【摘 要】
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目的研究3～6岁儿童情绪与行为发生情况及父母教养方式的作用,为早期开展心理行为干预和促进儿童心理发育提供参考。方法采取整群抽样方法,于2018年4—6月从铜陵市城区抽取11所幼儿园,共调查在园儿童2 278名,问卷主要包括父母和儿童基本情况、儿童心理和行为情况以及父母教养方式等。结果 2 278名儿童中,情绪症状异常192人（8.43%）,品行问题异常214人（9.39%）,多动注意不能异常376
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（81573168）；
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目的研究3～6岁儿童情绪与行为发生情况及父母教养方式的作用,为早期开展心理行为干预和促进儿童心理发育提供参考。方法采取整群抽样方法,于2018年4—6月从铜陵市城区抽取11所幼儿园,共调查在园儿童2 278名,问卷主要包括父母和儿童基本情况、儿童心理和行为情况以及父母教养方式等。结果 2 278名儿童中,情绪症状异常192人（8.43%）,品行问题异常214人（9.39%）,多动注意不能异常376人（16.50%）,同伴交往异常537人（23.57%）,困难总分异常233人（10.2%）,亲社会行为254人（11.15%）。单因素分析显示,性别、年龄、儿童出生健康状况、儿童二手烟暴露、父母文化程度、家庭经济条件、父母教养方式均是儿童情绪与行为的影响因素（P值均＜0.05）。Logistic回归分析显示,教养方式中父亲支持/参与（OR=0.96,95%CI=0.95～0.98）、母亲支持/参与（OR=0.94,95%CI=0.92～0.95）、母亲敌意强制（OR=1.08,95%CI=1.06～1.10）与3～6岁儿童情绪与行为异常的关联有统计学意义（P值均＜0.01）。结论教养方式中父母亲支持参与、母亲敌意强制与3～6岁儿童情绪与行为异常关联。
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