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误区一：“无效的探究”《数学课程标准》要求教师要充分发挥学生的主体性，应让学生主动探索学习数学知识。然而部分教师却走向了另一个极端，无论什么问题都让学生探索，结果往往是事与愿违，费力不讨好。
课堂教学存在的“几个误区”
【摘 要】
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误区一：“无效的探究”《数学课程标准》要求教师要充分发挥学生的主体性，应让学生主动探索学习数学知识。然而部分教师却走向了另一个极端，无论什么问题都让学生探索，结果往往是
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2009年7期
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