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【摘要】 目的 了解呼市地区15所学校冬季采暖期（11月-1月）教室的CO2浓度、通风换气程度。 方法 利用便携式红外线二氧化碳分析仪对呼和浩特市15所学校的96个教室进行了监测，同时测定温湿度。 结论 教室内空气质量普遍不好，室内空气不能及时与外界的空气变换。
【关键词】 二氧化碳；温湿度；教室；监测
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.616 文章编号：1004-7484（2014）-03-1679-02
学校是一个特殊場所，学生群体具有明显的聚集性，相互之间频繁接触，为传染病的传播提供了有利条件，如果没有有效的预防接种手段，加强教室通风是防控呼吸道传染病的重要方法，针对教室通风，《中小学校教室换气卫生标准》（GB/T17226-1998）和《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）等国家标准提供了若干卫生学措施，笔者于2012年冬季供暖期对呼市15所学校的96个教室进行了抽样检测。
1 资料与方法
1.1 对象 呼和浩特市15所学校抽检96个教室。
1.2 方法 利用便携式红外线二氧化碳分析仪，教室的中央为测量点，仪器的取样器探头置于距地面1.5米高，同时用温湿度计测量温湿度。
2 结 果
教室内空气中CO2最高允许浓度为0.15%。
2.1 不同年级组对CO2浓度的影响 从表1可以看出学生年级对CO2浓度影响较大，年级越高，教室内CO2浓度也越高，合格率越低。但职业高中比较特殊，经分析是因为职业高中学校教室人均面积较大，相对学习压力小，开窗通风次数多。
新建教学楼比其它旧教学楼教室CO2浓度合格率高，因为新建教学楼通常两侧通风，且教室面积较大，笔者所监测的30间职业高中教室中24间属新建教学楼，故合格率较高。
2.2 不同人均面积对教室CO2浓度影响 通过表2可以看出教室人均面积越大教室CO2浓度越低，合格率越高。
3 讨 论
教室是学生进行学习活动的主要场所，尽管教室中的CO2浓度一般不会达到致人死亡的程度，但常有超标情况，给学生的身体健康造成不良影响。不符合卫生标准，就说明室内的空气不能及时与外界的空气进行交换，学生呼出的废气堆积在教室里。学生人数越多，CO2呼出就越多，严重的会有胸闷、气短、头晕、头疼、嗜睡等现象，注意力无法集中，脑力作业能力明显下降。可以认为是引起学生疲劳、降低学习效率的一个不可忽视的因素。要保持教室内空气清新，降低CO2浓度，使其符合国家标准，必须采取一系列有效预防措施，首先是加强宣传教育，使学校的领导、老师和学生增强卫生知识和卫生意识，做到定时开窗通风，由专人负责采取相邻教室交替换气（可由清洁工在走廊轮流开内窗，以减轻教室间噪声的干扰）。其次解决物质环境方面存在的问题，如真正解决教室人均面积超标的问题，合理设置使用教室内气窗等，从根本上提高空气质量。
参考文献
[1] 王智勇.大连市高中学校教室CO2体积分数影响因素分析[J].中国学校卫生，2010年3月31（3）：343-345.
[2] 褚柏.中小学校教室换气卫生标准（GB/T17226-1998）[S].北京：中国标准出版社，1998：1-2.
[3] 易可华.上海市奉贤区冬季部分中小学教室空气卫生学评价[J].中国学校卫生，2007，28：950-951.
[4] 滕立新，段佳丽，张宏伟，等.北京市中小学教室空气卫生质量现况[J].中国学校卫生，2005，26（10）：809-810.
[5] 高辽平，王智勇，孙克，等.大连市6所高中教室微小气候的现况调查[J].中国公共卫生，2004，20（7）：841.
【关键词】 二氧化碳；温湿度；教室；监测
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.616 文章编号：1004-7484（2014）-03-1679-02
学校是一个特殊場所，学生群体具有明显的聚集性，相互之间频繁接触，为传染病的传播提供了有利条件，如果没有有效的预防接种手段，加强教室通风是防控呼吸道传染病的重要方法，针对教室通风，《中小学校教室换气卫生标准》（GB/T17226-1998）和《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）等国家标准提供了若干卫生学措施，笔者于2012年冬季供暖期对呼市15所学校的96个教室进行了抽样检测。
1 资料与方法
1.1 对象 呼和浩特市15所学校抽检96个教室。
1.2 方法 利用便携式红外线二氧化碳分析仪，教室的中央为测量点，仪器的取样器探头置于距地面1.5米高，同时用温湿度计测量温湿度。
2 结 果
教室内空气中CO2最高允许浓度为0.15%。
2.1 不同年级组对CO2浓度的影响 从表1可以看出学生年级对CO2浓度影响较大，年级越高，教室内CO2浓度也越高，合格率越低。但职业高中比较特殊，经分析是因为职业高中学校教室人均面积较大，相对学习压力小，开窗通风次数多。
新建教学楼比其它旧教学楼教室CO2浓度合格率高，因为新建教学楼通常两侧通风，且教室面积较大，笔者所监测的30间职业高中教室中24间属新建教学楼，故合格率较高。
2.2 不同人均面积对教室CO2浓度影响 通过表2可以看出教室人均面积越大教室CO2浓度越低，合格率越高。
3 讨 论
教室是学生进行学习活动的主要场所，尽管教室中的CO2浓度一般不会达到致人死亡的程度，但常有超标情况，给学生的身体健康造成不良影响。不符合卫生标准，就说明室内的空气不能及时与外界的空气进行交换，学生呼出的废气堆积在教室里。学生人数越多，CO2呼出就越多，严重的会有胸闷、气短、头晕、头疼、嗜睡等现象，注意力无法集中，脑力作业能力明显下降。可以认为是引起学生疲劳、降低学习效率的一个不可忽视的因素。要保持教室内空气清新，降低CO2浓度，使其符合国家标准，必须采取一系列有效预防措施，首先是加强宣传教育，使学校的领导、老师和学生增强卫生知识和卫生意识，做到定时开窗通风，由专人负责采取相邻教室交替换气（可由清洁工在走廊轮流开内窗，以减轻教室间噪声的干扰）。其次解决物质环境方面存在的问题，如真正解决教室人均面积超标的问题，合理设置使用教室内气窗等，从根本上提高空气质量。
参考文献
[1] 王智勇.大连市高中学校教室CO2体积分数影响因素分析[J].中国学校卫生，2010年3月31（3）：343-345.
[2] 褚柏.中小学校教室换气卫生标准（GB/T17226-1998）[S].北京：中国标准出版社，1998：1-2.
[3] 易可华.上海市奉贤区冬季部分中小学教室空气卫生学评价[J].中国学校卫生，2007，28：950-951.
[4] 滕立新，段佳丽，张宏伟，等.北京市中小学教室空气卫生质量现况[J].中国学校卫生，2005，26（10）：809-810.
[5] 高辽平，王智勇，孙克，等.大连市6所高中教室微小气候的现况调查[J].中国公共卫生，2004，20（7）：841.