体育游戏在初中体育教学中的应用研究

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dexiaolu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】随着素质教育和新课程改革的不断深入,小学体育教学越来越受到重视。小学生身心健康的发展关系到学习的效率和质量。传统的教学方法缺乏趣味性,学生的积极性难以调动。不利于小学体育的可持续发展,因此,重视体育游戏在教学中的应用是十分必要的。本文论述了体育游戏的作用,提出了体育游戏在初中体育教学中的运用原则和对策。
  【关键词】体育游戏;初中体育教学;应用研究
  近年来,“快乐体育”的教学理念深入人心。强调学生的主体地位和师生互动,要求教师在教学中培养学生终身体育意识,提高课堂的趣味性。提高体育教学质量,从而促进小学生的全面发展。要贯彻这一思想,就需要加强体育游戏在体育课程中的应用,让体育游戏发挥其实用价值,优化体育教学效果。
  一、体育游戏在初中体育教学中的作用
  1.丰富教学内容
  传统的体育教学观念在认识上存在弊端,许多体育教师的教学设计不尽合理,只是单纯的指导学生运动。但每个人的性格不同,中学生的体育需求也不同,体育游戏的应用可以充分考虑学生的层次性需求,使教学内容更加丰富,更加尊重学生的主体地位。
  2.促进交流和互动
  教师与学生的合作才能取得教学的成功,体育教学不同于理论课的学习。更需要师生之间的交流与合作。游戏教学可以打破传统的教学模式,建立平等友好的师生关系。并使“教”与“学”的过程更加和谐。体育游戏可以为学生营造良好的课堂氛围,使学生在体育活动中加强交流与合作。
  3.激发学生兴趣
  游戏教学理念要求教师在教育实践中以情感为导向,传递体育精神和教学理念,以激发学生的积极性,提高学生在课堂上的参与度,让学生在运动中感受快乐。这种教学方法以学生为本,使教学致力于提高学生的实践能力,促进学生综合素质的提高。
  二、体育活动在初中体育教学中的应用原则
  1.寓教于乐
  体育游戏本身具有趣味性的属性,能够吸引学生的注意力。在初中体育教学实践中,教师应在保证趣味性的同时,提高体育游戏的教育性。并将两者融合,使之相得益彰。体育游戏的选择要贴近教学内容。教师应利用体育游戏引导学生树立正确的体育观,弱化体育游戏的娱乐性质并发挥其教育作用。比如,在训练上肢力量时,教师可以组织“推车”游戏,增加趣味性内容,同时让学生知道正确的力量和训练方法。
  2.安全与竞争力
  与传统的体育教学方法相比,体育游戏能使学生感受到体育学习的乐趣轻松参与体育活动,提高体育知识和技能。体育活动具有一定的风险性,不同游戏内容的风险系数不同。在组织体育比赛时,教师要确保安全,根据不同年级学生的特点开展不同的体育游戏。对于低年级学生,教师应重点加强安全教育,注重体育游戏的规范化并降低体育活动的难度和竞争性。对于高年级学生,教师可以适当引入公平竞争的理念,让学生树立起良性竞争的意识。并在协商和竞争中提高学生的积极性。比如,为初中一年级的学生开展接力、十人十一足等游戏;为初三年级的学生组织跨越障碍的比赛。
  3.激励性和真实性
  体育竞赛筹备阶段的设计和组织要切实可行,严格遵守竞赛规则。比赛结束后要客观公正地评判比赛结果。体现体育游戏的真实性,强调体育精神的培养。另外,体育游戏的开展主要是为了吸引学生的注意力,促进学生的充分参与。所以体育教师要多用激励性的词语来讲解知识,体育游戏也要符合学生的喜好。契合学生实际能力,让学生消除心理障碍,积极参与。
  三、体育游戏在初中体育教学中的应用对策
  1.教学准备阶段
  在体育课程正式开始前,要进行准备工作,即引导学生热身。让学生锻炼各个关节,调整自己的身体状况,才能更好地开展体育运动。缺乏热身运动容易导致韧带拉伤、腿脚抽筋等不良后果。传统的热身运动无非就是老师带着学生做几个拉伸动作。一些学生没有安全意识,往往敷衍了事。利用体育游戏进行热身,可以在课堂开始时调动学生的积极性,使学习生动形象。放松全身的肌肉和骨骼,提高热身运动的效果。比如热身时,蛇跑、蛙跳接力、踢毽子等小游戏既简单又有效。
  2.教学阶段
  教学过程是体育教学的主要环节,传统的教学方法是教师示范,让学生反复练习。这种方式虽然简单直观,但容易造成学生缺乏兴趣,使学生被动地进行体育训练。没有尊重学生的主体地位。教师要灵活地将训练项目转化为体育游戏,改变枯燥的教学模式。以长跑教学为例,这项运动不仅增强了學生的体质,而且还锻炼了他们的心理素质,如果教学一味的要求学生在运动场上奔跑,不仅一些学生的身体素质跟不上,还会让学生在压力下产生厌恶感。教师可以组织接力活动,把长跑的距离平均分成几段,让学生反复接棒,通过调整小组人数,逐渐增加接棒的频率,既给了学生缓冲时间,又循序渐进地增强了学生的耐力。
  3.课程结束阶段
  高质量的体育课程需要一个好的结尾。高强度的运动训练结束后立即教学,会让学生在瞬间放松,造成疲劳。不利于身体健康,就像马拉松队员在训练结束后要长时间行走,调节呼吸一样。教师可以在课程结束时利用体育游戏使学生回归平静,有趣的游戏可以重新点燃学生的热情,增加他们对下一节体育课程的期待。比如,教师可以组织舞蹈动作接力、传球补人、智力竞赛;放松学生的心态,让学生展示个人才华,让课堂自始至终被欢乐的气氛包围。让学生真正爱上运动。
  结束语
  初中是学生身体发展的重要时期。也是通过体育教育培养身体素质和心理素质的关键时期。在体育教学中引入创新的教学方法,开展体育游戏教学。提高体育教学的质量和效果。游戏教学要避免随意性和盲目性,保证生动性,注重科学性、规范性和实效性。在活动过程中,教师要加强监督,保证课堂秩序使体育比赛有序进行。
  【参考文献】
  [1]潘翔.探讨体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J].福建教育研究,2017(5):77-78.
  [2]赵俊丽.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].教育,2017(1):41.
  [3]韩旭.体育游戏在初中体育教学中的有效运用探讨[J].中华少年,2017(25):218-219.
  (作者单位:甘肃省陇南市文县东坝中学)
其他文献
即使每天接听手机仅1小时,也有可能造成听力永久性损伤,美国耳鼻喉学学会年度会议公布的最新研究结果引起众人关注。  在美国最新公布的调查中,研究人员将100名年龄为18至25岁的手机使用者与50名不使用手机者进行对比实验后发现。前一组人更加不易听清某些词汇。研究显示,连续4年以上每天接听手机至少1小时的人辨别声音更加困难。而右耳问题更加严重,因为大部分人接听手机时使用右耳。  造成手机一族出现耳疾的
【内容摘要】现今的中学教育中,普遍出现的问题是注重文化课学习,忽略了素质教育,而音乐教育则是素质教育的重要一部分。这样失衡的现象导致学生高分低能的情形普遍出现。音乐教育对于学生们素质的发展起着不可替代的特殊作用,是学生提高自身素质所必须掌握的一项基本技能。学生自身素质不高与社会需要高素质人才相互之间产生矛盾,而中学教育中又没有将这个问题重视起来,供需之间的矛盾使我们不得不重视音乐教育在中学教育中的
【内容摘要】长期以来,许多学校的体育活动开展举步维艰,原因涉及方方面面。笔试图用贴近实际的语言和文字,分析学校体育活动开展中存在的困难、困惑,并提出观点,以期提供有限的參考和建议。  【关键词】学校体育;体育活动;现状;困局  前言  一份由国际运动科学和理事会的调查显示,与上世界90年代初相比,中国人的运动量减少45%,大约92%的学生没有参加课外活动的习惯;相关报道显示,近年来征兵工作中,应征
【内容摘要】在初中体育教学过程中,要重视运用体育游戏对体育教学的辅助作用,不断的提高学生对体育的热爱和兴趣,也可以促进学生的综合发展。体育老师。要认识到体育游戏运用的价值和影响,通过对初中体育教学游戏的选择原则和应用的分析,希望可以更好促进初中体育教学质量更好的发展。  【关键词】初中体育;教学游戏;选择应用  引言:在体育课堂上,灵活的运用体育游戏可以使得体育教育的课堂更加的活跃。并且可以通过体
九宫山的风    九宫山,文人墨客盛赞的山,平民百姓崇拜的山,四方游人仰慕的山。  每一个风景区域都有它区别于其它景区不同的外延和内涵,只是程度的不同。它的风光、风格、风采、风情、风尚、风土和风味,都会给人别样的感受,虽说是仁者爱山,智者乐水,但内在的存在,在一定的时空之内也不会改变。对一个风景区的认识和感知,首先要从它的历史和文化入手,认识之后才有感悟,才能咀嚼其中的精髓,才能品尝个中的滋味。否
【内容摘要】创新需要怀疑,怀疑要敢于批判。批判性思维是创新思维的基础,这对于提高学生的创新能力具有重要的意义。本文结合生物教学中的实例,分析批判性思维的涵义及其重要性,浅述在教学中如何培养学生的批判性思维能力。  【关键词】生物教学 批判性思维 能力培养  批判性思维(Critical Thinking),即批判地进行思维,意味着利用恰当的评估标准确定事物的真实价值,形成有充分根据的判断。长期的应
【内容摘要】高中教育是在学生的学习发展过程之中最为基础的教育阶段,随着现阶段人们物质水平不断提升,这意味着人们对于教育也越来越关注,随着素质教育的推进,人们开始越来越重视高中基础性教育的有效性。高中信息技术作为重要的技能科目,同时也是学生能力训练的最重要的学习科目之一。技能掌握是高中信息技术教育的重要内容,对于学生综合素质的培养有着重要的影响力,这就要求提高高中信息技术教育有效性,本文针对此问题提
【内容摘要】在新课改背景下,作为初中历史教学中的重要组成部分,历史图像资料不仅能够直观地将历史知识内容展现出来,同时也能够改变传统教学方式,使学生摆脱枯燥的听讲式学习方法,调动学生主观能动性和学习积极性的同时降低教师的教学难度,为进一步提升初中生历史知识掌握程度及教学效率提供有利条件。为此,本文对历史图像资料在初中历史教学中的重要作用及使用原则加以说明,并就历史图像资料在初中历史教学中的具体运用方
这是发生在美国的一个真实故事。  2007年1月的某天傍晚,塞纳昂驾着一辆伏特汽车从波特兰赶往谢里登签一份订购合同。因为这是经过三个多月的艰苦谈判才取得的成果,塞纳昂异常高兴,一路飞奔,六百多公里的路程不到两个钟头就跑完了。  泊车的时候,借着灯光,塞纳昂发现右前轮上沾有异样的东西,他走近仔细一看,很像是血迹。为了慎重起见,他又用手摸了摸并放在鼻子前闻了闻,是一股子刺鼻的血腥味!塞纳昂一下子紧张起
【内容摘要】地图应用能力是学习地理的基础能力。初中地理教学不仅需要培养学生的常识认知能力,更需要培养学生的应用能力、理解能力。目前初中地理教学之中没有较为全面的考虑到学生地理读图能力的培养,笔者建议教师在初中地理课堂之中采纳多元化的教学手段,提高学生的读图能力,培养学生的读图兴趣,进而提升学生的地理综合应用能力。  【关键词】初中地理读图能力策略分析  初中地理之中所涉及的读图能力包括了地区地形分