【摘 要】
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本文介绍数学师范生培养中的“一个核心，两个基础，三个特色”模式的探索与实践。一个核心，即突出数学教育教学理论的核心内容；两个基础，即强化数学知识、数学教学技能基础；三个特色
【机 构】
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吉林师范大学数学学院,北京大学出版社
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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吉林师范大学高等教育研究项目“数学与应用数学专业课程改革研究与实践”(编号:Jsjy1242)
论文部分内容阅读
本文介绍数学师范生培养中的“一个核心，两个基础，三个特色”模式的探索与实践。一个核心，即突出数学教育教学理论的核心内容；两个基础，即强化数学知识、数学教学技能基础；三个特色，即挖掘专任教师教学特色，挖掘学生潜在教学特色，建立师生互相学习的团队特色。多年的实践表明，上述模式在数学师范生培养上成效显著。
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