【摘 要】
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基于仪器化压入试验和有限元理论,建立考虑接头微区力学性能的热-电-力耦合的异种铝合金电阻点焊有限元模型,并用该模型模拟5083与7N01铝合金电阻点焊接头截面上的整体残余应力场分布。用金相显微镜、硬度测试仪和全释放应变法获得点焊接头的熔核形貌、硬度分布及上下表面的残余应力,探讨点焊前后微区力学性能变化对接头残余应力大小及分布的影响。试验结果表明,5083与7N01铝合金进行电阻点焊后,熔核和热影响
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基于仪器化压入试验和有限元理论,建立考虑接头微区力学性能的热-电-力耦合的异种铝合金电阻点焊有限元模型,并用该模型模拟5083与7N01铝合金电阻点焊接头截面上的整体残余应力场分布。用金相显微镜、硬度测试仪和全释放应变法获得点焊接头的熔核形貌、硬度分布及上下表面的残余应力,探讨点焊前后微区力学性能变化对接头残余应力大小及分布的影响。试验结果表明,5083与7N01铝合金进行电阻点焊后,熔核和热影响区材料发生软化,其硬度和流动应力与7N01母材相比明显降低。模拟结果表明,接头微区力学性能变化对残余应力分布规律的影响较小,对残余应力的峰值影响较大,熔核处于三向拉应力状态且熔核心部的残余应力最大。考虑微区力学性能的有限元模型计算得到的残余应力与试验测试结果一致,证明模型的有效性。
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乡村教师对政策的感知与态度是评价政策制定与执行的试金石,对9600名乡村教师调查发现:政策的制定和执行提高了乡村教师的待遇和整体素质。由于政策效应的外源性受限、功能发挥的分散性缓释、调节手段的指向性偏移、执行主体的信心性阻滞导致"生活保障""下得去、留得住"等问题未得到根本解决。建议通过政策功能的引领性启动、政策内容的融通性增力、政策调控的聚力性重置、政策效能的获益式体验等措施实现乡村教师队伍建设
大学语文课程长期处于边缘化境地，但在高校课程思政建设全面推进的背景下，也潜藏着新的历史机遇。以西安航空学院为例，基于课程思政理念，从课程体系、教学内容、课堂教学设计、教材建设以及教师队伍建设等方面挖掘思政元素，对大学语文课程进行了一系列改革探索。实践证明，将思政理念融入大学语文课程不但具有可行性，更是给大学语文课程注入了新的活力。
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“遵守安全生产法，当好第一责任人”，是2022年全国“安全生产月”的主题。在《安全生产法》于去年修订并开始执行后的第一个“安全生产月”，即把主题聚焦于此，体现了“依法治安”的理念和对《安全生产法》实施效果的期待，更体现了对企业主要负责人履行安全生产“第一责任人”的要求。《安全生产法》对企业主要负责人的安全生产责任有着清晰而详尽的规定，相关配套法规更进行了充分的细化，可以说从法规上已相对完备，有法可
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