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摘要：小学生学习英语的最好途径是采用灵活的教学方式和手段趣味引领，让学生在充满激情的状态下，充分发挥主观能动性，全身心地投入活动。活化英语课堂是做好小学英语课堂教学的关键，本文从教学内容、教学手段、教学活动方面谈一谈自己的尝试。
关键词：活化;英语课堂;教学
让小学生规规矩矩地坐着听老师讲课是很难的，尤其是英语这一门语言学科。教师应该让学生行动起来，乐于开口，乐于交流，乐于参与各种教学活动，在整个课堂中，学生的思维，学生的行动，学生的舌头动起来，轻松快乐地学习英语。要让学生在课堂中活跃起来，活化教学，教师首先要做到活化教学内容，借助多媒体等教学手段，组织丰富多样的操练活动。
活化教学内容
小学生处世不深，学习对于他们来说主要是基于对生活的理解。在英语教学中，教师要善用生活小事来促进学生学习英语，引导他们将所学习的英语知识，运用到日常生活中，提升自己。教师要努力抓好学习和生活的连接点，整合教学内容，活化教学内容，使学习内容生活化，让学生在熟悉的情境中运用英语把生活再次演绎出来。
例如，译林小学英语五年级（上册）Unit 7 At weekends，Grammar time 学习内容是用一般现在时谈论周末活动情况。在教学中，教师可以利用学生的真实生活作为语法学习的载体，让学生讨论彼此的周末。首先是两名同学之间进行对话练习：What do you do at weekends？I always /usually/often/ sometimes go to the park……了解了彼此的情况后，再让学生讨论他们朋友的情况，练习谓语动词的单复数，如：What does he do at weekends？He usually goes to see his grandparents. She always has dancing lessons.在語法学习活动中，教师要充分利用生活，活化教学内容为学生学习语法开辟了一条道路，让学生在这条道路上越走越宽，去领略生活与学习的风采，使学生每天在学习和生活上都能再上一个新台阶。
生活始终是我们人类学习的起点，也是我们学习的终点，教师在引导学生学习时，要活化教学内容，努力做到学习内容与生活的融入和结合，让学生自然而然地接受知识，自如地运用英语，方便生活，提升能力。
活化教学手段
任何学习都需要一定的载体、媒介进行传输，在小学英语教学过程中，教师采用的教学方式要灵活，手段要符合小学生的年龄特点，这样才能易于学生掌握知识。不管是先进的教学媒体、网络设备，还是传统的实物教具，在教学中教师要灵活运用，目的在于能够刺激学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担。
例如，译林小学英语四年级（上册）Unit 8 Dolls学习目标是学习单词：eye，mouth，ear，nose，hair以及描述这些器官的形容词：small，big，short，tall，long，short，fat，thin。在教学活动中，教师可以利用女孩最爱的芭比娃娃作为实物教具，学习单词：mouth，nose，ear，hair，eye等。对于女生来说，芭比娃娃走进课堂，她们可以瞬间充满活力，激情饱满地学习英语单词，且能够收到事半功倍的效果。对于男生来说，他们可能对芭比娃娃不是十分感兴趣，但是可以让男生用一些形容词来描述芭比娃娃的胖fat与瘦thin，头发的长long与短short，个子的高tall与矮short，鼻子的大big与小small……实物教具带动了学生的学习热情，避免了课堂单词学习的枯燥。
俗话说，工匠巧不如家具妙，教学活动中教学手段的运用是一门技术，基本原则是教师要基于学生的实际情况采用灵活的教学手段，选择合适学生年龄特点的方式方法，让学生对所学内容充满兴趣，进而满腔热情地投入到学习中。
活化教学活动
教育和学习是融于实践活动的，小学英语教学更不例外。在小学英语教学活动中，教师要组织学生喜欢的活动，让学生的思维动起来，配合动作，用言语表达思维，使学生在活动过程中顺利完成学习内容。活动是带动英语语言学习的重要保障，结合教学内容组织学生喜欢的活动，用活动带动语言交流，做到语言行动化。
例如，译林小学英语三年级（下册）Unit 7 On the farm 有一项学习任务：学习动物单词a duck，a chicken， a cow，a pig。在学习活动中，让学生静坐着学习语言符号，对老师和学生来说都是一件非常苦的差事，倒不如组织一些活动，让学生行动起来，让学生站起来，表演和模仿动物的特点和动作，学生的学习情绪会立即高涨起来。如教师让学生模仿a duck的嘎嘎声、a chicken的咕咕声、a cow的哞哞声、a pig的哼哼声，用动作和模仿发声的活动刺激学生的感官，激发学生的主观能动性。教师还可以把学习活动再次推向高潮，如播放王蓉的神曲《小鸡小鸡》，学生的学习热情和对chicken单词的记忆能够保持更持久。
教学活动是促进语言理解、领会、运用的重要途径，为了达到理想的英语语言学习效果，教师要做到活化教学活动，让语言行动化，在活动中运用所学知识，提升英语综合能力。
在小学英语教学中，教师要从学习内容、教学手段、组织活动等多个角度入手，活化课堂教学，让学生在喜欢的活动中，灵活运用英语语言，将所学内容成功的演绎出来，实现英语的工具性作用。
（作者单位：江苏省海门市实验小学）
关键词：活化;英语课堂;教学
让小学生规规矩矩地坐着听老师讲课是很难的，尤其是英语这一门语言学科。教师应该让学生行动起来，乐于开口，乐于交流，乐于参与各种教学活动，在整个课堂中，学生的思维，学生的行动，学生的舌头动起来，轻松快乐地学习英语。要让学生在课堂中活跃起来，活化教学，教师首先要做到活化教学内容，借助多媒体等教学手段，组织丰富多样的操练活动。
活化教学内容
小学生处世不深，学习对于他们来说主要是基于对生活的理解。在英语教学中，教师要善用生活小事来促进学生学习英语，引导他们将所学习的英语知识，运用到日常生活中，提升自己。教师要努力抓好学习和生活的连接点，整合教学内容，活化教学内容，使学习内容生活化，让学生在熟悉的情境中运用英语把生活再次演绎出来。
例如，译林小学英语五年级（上册）Unit 7 At weekends，Grammar time 学习内容是用一般现在时谈论周末活动情况。在教学中，教师可以利用学生的真实生活作为语法学习的载体，让学生讨论彼此的周末。首先是两名同学之间进行对话练习：What do you do at weekends？I always /usually/often/ sometimes go to the park……了解了彼此的情况后，再让学生讨论他们朋友的情况，练习谓语动词的单复数，如：What does he do at weekends？He usually goes to see his grandparents. She always has dancing lessons.在語法学习活动中，教师要充分利用生活，活化教学内容为学生学习语法开辟了一条道路，让学生在这条道路上越走越宽，去领略生活与学习的风采，使学生每天在学习和生活上都能再上一个新台阶。
生活始终是我们人类学习的起点，也是我们学习的终点，教师在引导学生学习时，要活化教学内容，努力做到学习内容与生活的融入和结合，让学生自然而然地接受知识，自如地运用英语，方便生活，提升能力。
活化教学手段
任何学习都需要一定的载体、媒介进行传输，在小学英语教学过程中，教师采用的教学方式要灵活，手段要符合小学生的年龄特点，这样才能易于学生掌握知识。不管是先进的教学媒体、网络设备，还是传统的实物教具，在教学中教师要灵活运用，目的在于能够刺激学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担。
例如，译林小学英语四年级（上册）Unit 8 Dolls学习目标是学习单词：eye，mouth，ear，nose，hair以及描述这些器官的形容词：small，big，short，tall，long，short，fat，thin。在教学活动中，教师可以利用女孩最爱的芭比娃娃作为实物教具，学习单词：mouth，nose，ear，hair，eye等。对于女生来说，芭比娃娃走进课堂，她们可以瞬间充满活力，激情饱满地学习英语单词，且能够收到事半功倍的效果。对于男生来说，他们可能对芭比娃娃不是十分感兴趣，但是可以让男生用一些形容词来描述芭比娃娃的胖fat与瘦thin，头发的长long与短short，个子的高tall与矮short，鼻子的大big与小small……实物教具带动了学生的学习热情，避免了课堂单词学习的枯燥。
俗话说，工匠巧不如家具妙，教学活动中教学手段的运用是一门技术，基本原则是教师要基于学生的实际情况采用灵活的教学手段，选择合适学生年龄特点的方式方法，让学生对所学内容充满兴趣，进而满腔热情地投入到学习中。
活化教学活动
教育和学习是融于实践活动的，小学英语教学更不例外。在小学英语教学活动中，教师要组织学生喜欢的活动，让学生的思维动起来，配合动作，用言语表达思维，使学生在活动过程中顺利完成学习内容。活动是带动英语语言学习的重要保障，结合教学内容组织学生喜欢的活动，用活动带动语言交流，做到语言行动化。
例如，译林小学英语三年级（下册）Unit 7 On the farm 有一项学习任务：学习动物单词a duck，a chicken， a cow，a pig。在学习活动中，让学生静坐着学习语言符号，对老师和学生来说都是一件非常苦的差事，倒不如组织一些活动，让学生行动起来，让学生站起来，表演和模仿动物的特点和动作，学生的学习情绪会立即高涨起来。如教师让学生模仿a duck的嘎嘎声、a chicken的咕咕声、a cow的哞哞声、a pig的哼哼声，用动作和模仿发声的活动刺激学生的感官，激发学生的主观能动性。教师还可以把学习活动再次推向高潮，如播放王蓉的神曲《小鸡小鸡》，学生的学习热情和对chicken单词的记忆能够保持更持久。
教学活动是促进语言理解、领会、运用的重要途径，为了达到理想的英语语言学习效果，教师要做到活化教学活动，让语言行动化，在活动中运用所学知识，提升英语综合能力。
在小学英语教学中，教师要从学习内容、教学手段、组织活动等多个角度入手，活化课堂教学，让学生在喜欢的活动中，灵活运用英语语言，将所学内容成功的演绎出来，实现英语的工具性作用。
（作者单位：江苏省海门市实验小学）