笔者从教10多年以来，一直从事小学数学教育发现在低年级数学教学中计算部分老是存在问题：计算速度快慢差别较大，快的做10个题，慢的还做不了2个；个别孩子仍在数手指头，算得又慢，又不准确。
　　口算是数学知识学习中的重要内容之一，特别是20以内的运算，其重要性不言而喻。数学是思维的体操，口算练习是其中重要的组成部分。在口算练习中学生的思维得到极大的发展，把试题进行“分解、转换、变式、重组……”从而达到迅速、准确的解答。口算练习是知识重建的过程，在训练中学生计算及解决问题的能力得以培养。如何能够提高学生的数学计算能力、计算的准确率和正确率，是我们大家共同解决的问题。
　　在小学数学中，加减法的计算题贯穿在整个小学数学学习中， 20以内的加减法在低年级作为关键的起始阶段，对学生今后的数学学习影响深远。数学中复杂的问题都是简单问题的叠加，搞清其中的关系，逐渐分解开来，解决就变得轻松自然、水到渠成。无论是两位数加减法，还是三位数加减法，甚至是多位数加减法，它们的基础都是“20以内的加减法”。例如：38+43，在这个算式里我们用两位数加减法计算规则去算，即：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十就向前一位进一。在这道题里我们要用到20以内的加减法。在竖式中，个位与个位上的数相加就是8+3，十位与十位上的数相加就是3+4，在这里我们只是把它简化成简单的“20以内数的加减”，也就是这样简单的计算才组成了复杂的数学计算，可见20以内加减法对我们学习数学的重要性。
　　如何才能提高学生在加减法的计算过程中的准确率与正确率，我认为只有熟练掌握20以内加减法才能达到。如何提高口算能力呢？个人认为主要做好以下方面：
　　重视口算算理的训练
　　我们现在所学的无非是“10以内的加减”“十几加（减）几”“20以内的进位加（退位减）”“10以内的加减”，加想组成，减想分成。“十几加（减）几”，直接把个位上的数直接相加减；“20以内的进位加（退位减）”，加法，主要用“凑十法”计算，见大数分小数，凑成十，加尾数。如：计算7+6时，见7想3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13（再简便的方法就是：用6-3=3就是得数的个位，再在前面加1即可；同理，7+几的用小数减3，6+几的用小数减4）；减法：主要用“破十法”来算，如：14-8，把14分成10和4，10-8=2，2+4=6，（再简便的方法就是：用被减数的个位4+2=6，就是得数；减7的用被减数个位加3，减6的用被减数的个位减4）。
　　加强练习，提高熟练度
　　教师可以在课初通过看算、听算和速算比赛的形式开展。在家时间，训练之初家长跟进、督促、检查，做好时间记录，帮助孩子建立习惯，习惯成自然后再放手让孩子自主自觉地练习，最好是与孩子一起进行，通过打擂台的方式使孩子一直保持积极性。
　　提高練习的质量
　　定时计算，定量练习。设计或寻找合适的题目，由简到繁，步步深入，让孩子在规定时间内完成，若无法完成可以稍微降低难度，但一定要控制好时间，增强孩子的时间观念，不要形成拖沓的习惯。当孩子能很熟练地完成一个层次的练习时，再增加难度。在难度的选择上不要过于简单，也不要过于复杂，毕竟孩子的自信心需要我们不断培养。如果题目过难，孩子长期做不完、做不对，时间一长就会产生厌学情绪，影响孩子的发展。面对孩子产生的问题，多鼓励、多表扬，少批评打击。
　　在生活中体验口算的重要价值
　　生活处处皆数学，在日常生活中可以让孩子感受口算的魅力，在市场采购时，售货员能熟练地计算出总价，可以引导孩子也去试着计算，体会口算的重要性。出现错误时及时进行提示、纠正，帮助其加深认识。另外，当家里面分水果、分凳子时也可以让孩子来“当家”。
　　借用游戏等形式培养孩子的数感
　　口算练习时要从10的分与合开始，借助游戏找朋友、拍手等形成反射性思维，使孩子看到9就会想到1，遇见7就去寻找3等等，当凑十法熟练后再去引领孩子练习20以内的加减法口算，做到步步为营。
　　积极探寻简便算法
　　简算能大幅度地提高学生的计算速度，是学生在今后学习生活中重要的助手，尤其是在乘除法计算时。学生熟记25×4=100，125×8=1000等，并强化训练，为提高学生的计算能力提供极大的帮助。
　　家长的配合也至关重要，家长应根据各自孩子的情况，配合教学进度，督促孩子每天坚持完成一定量的口算。口算是各种复杂运算的基础，小学阶段加强口算训练至关重要，教师、家长和孩子一起来过“口算关”，为以后的数学学习做好充分的准备。