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为了探究国防生的时间管理倾向对学习适应状况影响,采用青少年时间管理倾向量表和大学生学习适应量表对283名国防生开展的调查显示：（1）国防生的学习适应及其教学模式、学习态度、环境因素维度存在显著年级差异,一年级国防生的学习适应最好;（2）时间管理倾向高分组国防生的学习适应及其学习动机、教学模式、学习能力和学习态度维度显著优于低分组;（3）时间管理倾向与学习适应呈显著正相关,时间效能感和时间监控观对学习适应有显著回归效应;（4）时间价值感和时间监控观以时间效能感为中介变量对学习适应产生显著的间接效应。因此,时