【摘 要】
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本文选取某经济发达省会城市X市的380名公立中小学教师为被试,采用自编问卷和不记名调查方式,探讨中小学教师权益的实现及其保障状况。结果显示：（1）教师对自身权益的认知模糊、
【基金项目】
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广东高校优秀青年创新人才培育项目“公立中小学校教师公务员制度研究”的成果
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本文选取某经济发达省会城市X市的380名公立中小学教师为被试,采用自编问卷和不记名调查方式,探讨中小学教师权益的实现及其保障状况。结果显示：（1）教师对自身权益的认知模糊、片面;（2）教育教学权实现程度最好,教师能比较自由地从事教育研究,但受时间和经费制约;（3）教师工资报酬与福利待遇权实现状况最差,工资水平低且不公平感强烈,非正式劳动时间超长;（4）进修培训权的制度保障严重滞后;（5）民主管理权实现程度较低,尤其在招生、财务和基建方面校务公开度不够;（6）地方政府是最主要的侵权主体,教师维权意识薄弱,＂
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