一、德育不仅要言传，更要身教
　　
　　广大教师特别是政治教师要充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，加强课堂教学渗透，利用课堂，对学生进行爱国主义、集体主义思想等传统美德教育。要知道，情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。德育如果只从理性上讲给学生一些道德知识，没有必要的情感体验，这样的思想品德教育只能存于脑，停于口，而不能转化为相应的道德行为。因此，只有启动学生的情感，才能增强内在的动力，最有效地去开发自身潜能。古人云“亲其师，信其道”，要启动学生的情感，教师必须走进学生的心灵，与学生建立伙伴关系，在与学生的共同学习中了解、教育、影响学生，以达到润物细无声的效果。
　　
　　二、充分利用学校资源，拓宽德育途径
　　
　　1.充分发挥校园环境的德育功能。①让一草一木说话。环境是一种隐性的教育，整洁、优雅、美丽的环境氛围对学生是一种无声的熏陶和感染。②让墙壁说话。在校园走廊、过道张贴悬挂革命领袖和中外杰出人物的画像与名句，让学生从中受到潜移默化的教育。③构建班级文化氛围，让班级环境充满活力。让墙壁活起来，使学生置身于一个多维立体教育的空间，时时处处受到教育。
　　2.深入推进校园文化建设。学校应利用节日、纪念日、升旗等重大仪式，有针对性地开展学生的思想道德教育活动。充分利用法定节日、传统节日、重要历史人物纪念日等，集中开展青少年学生思想道德建设活动。倡导学生开展“读名著”、“学名家”等活动，用健康、高雅的思想、文化影响和熏陶学生。
　　
　　三、德育还要立足现实生活
　　
　　1.让社会成为课堂。目前，有些学校的思想品德教育基本上是封闭的，这样的教育很难有实效性。学校应该经常组织学生走进社区，到德育基地，参加考察和夏令营活动，使学生走向社会，了解社会，接受教育。
　　2.让生活成为教材。德育教材因其编写受时间的限制，其内容与时代相比，具有一定的滞后性。要想提高德育工作的针对性和实效性，教师要用生活的源头活水作为德育教材。例如多用生活中的事例，特别是学生身边的典型事例、典型人物教育学生，让学生学有榜样；多邀请名人或者成功人士到学校开展创业讲座，对学生进行思想教育，使学生能够了解创业的艰辛、竞争的压力，从而培养学生良好的心理品质，正确地对待困难和挫折；开展辩论会、演讲会等，引导学生把社会现象、道德观点等引进课堂，通过辩论，使学生产生思想的碰撞、心灵的震颤，从而明辨是非，接受熏陶和洗礼。
　　
　　四、充分发挥家庭教育的作用
　　
　　在家庭教育中，家长在思想引导、道德感化上有时是错位的，一是因为有些家长的教育思想观念不能与教师保持一致，二是因为家庭教育往往不能跳出家庭利益的小圈子。在家校教育的错位中，孩子难以判断孰是孰非，难以做出自己的正确选择。因此，学校和家庭只有相互沟通、紧密配合、形成合力，德育工作才能取得实效。学校要进一步加强“家校教育一体化”的研究，定期不定期地开展活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨共同配合教育的途径，交流教育的经验，以期提高教育的成效。