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【摘要】：汉语言文学由多种多样的艺术载体所构成，不同的文学样式在不同的历史时期往往有着不一样的历史含义。纵观我国的文学发展历史古今诗歌一直都是十分重要的文学样式，在汉语言文学构成中诗歌文化一直都有着独特的韵律，是十分具有民族特色的中国古代文学形式。在对古今诗歌进行文学赏析的过程中，如何对诗歌的美感进行分析，一直都是学习汉语言文学的重要难题，本文将对汉语言文学中古今诗歌的鉴赏进行分析，就如何提升古今诗歌的鉴赏水平给予一定的相关建议。
【关键词】：作品赏析 古今诗歌
一、引言
古今诗歌在我国的历史文化发展中一直有着独特的历史地位，做好古今诗歌的赏析工作，对于部分学者和研究人员来说都有着十分重要的意义，在对古今诗歌进行鉴赏的过程中需要准确把握诗歌的脉络，了解作者所寄托的思想感情并感受诗歌语言所蕴藏的艺术魅力。
二、古今诗歌鉴赏的开始阶段
学会知人论世。所谓知人就是在进行诗歌鉴赏的过程中，首先需要了解作者的相关信息，从作者的出生到逝世了解作者在这一生中所经历的重要历史事件和重大的人生决策，从这些信息中可以了解作者的大致生平，并能够推断出作者行为处事上的性格特点，这有助于在鉴赏的过程中加深对于诗歌的了解和印象。例如在对杜甫的文学作品进行赏析的过程中，需要了解杜甫所处的时代背景，结合安史之乱的相关信息从而准确的把握杜甫诗歌所表现出的忧国忧民情怀，如果对于作者没有相关的了解，在对诗歌情感的把控上将无法感同身受。论世就是指了解作者所处的时代背景并且掌握相关的政治经济文化特点，从中来对作者的生平事物进行推断，例如在对陶渊明的作品进行文学赏析时需要了解當时的时代特点，陶渊明所处的朝代为东晋，当时的官场黑暗让陶渊明感到了壮志难酬进而选择了归隐田园的生活，正是这样的时代背景才能够让我们更好的感受陶渊明在诗歌中所包含的情感和抱负。
了解重点词义，掌握诗歌脉络。在对诗歌进行赏析之前还需要对诗歌的大意进行梳理了解一些重点的词意。在诗歌撰写的过程中常常会用到大量的历史典故，如果不能够充分了解当时的历史状况和人文地貌将无法准确把握诗歌中所蕴藏的情感。古今诗歌中蕴藏了汉语言的诸多文化特点，有着悠久的历史背景，因此对于汉语言的学习来说，了解诗歌中的重点词语有着十分重要的意义。
三、古今诗歌赏析的发展阶段
抓住诗歌的意象。要准确对诗歌进行赏析，首先要做的就是能够准确把握诗歌所表达的意象。例如在对王安石的《梅》进行赏析的过程中就需要准确了解梅花在古代文人中所蕴藏的独特地位和梅花所蕴含的品质，作者如何利用“雪”来对“梅”进行烘托和赞赏，只有能够准确把握诗歌的意象才能够对诗歌进行准确的赏析。
感受诗歌的意境。除了把握诗歌所表现的意象，还需要结合诗歌所蕴藏的意境，同作者的感情感同身受对古代诗歌进行艺术赏析，例如在对柳宗元的《江雪》进行赏析时，就需要结合柳宗元当时郁郁寡欢的心情如何利用山水景物，来将自己比作山水之间的渔翁来表现自己清高孤傲的心情。只有准确把握诗歌所表达的意境，才能够和柳宗元产生感同身受的心境进而准确掌握诗歌所表现的情感，感受到江边雪景所蕴含的独特魅力。戴望舒的《雨巷》也同样如此，只有将自身融入那凄美小巷之中才能够感受到那美好的艺术意境，看到了诗歌里所蕴藏的丁香一般的姑娘，感受到她的哀怨和忧伤。
四、古今诗歌赏析的深入阶段
注意作者的寄托。在诗歌所蕴藏的作者意象和意境之外，在对诗歌进行赏析的过程中还需要观察作者是否在诗歌中蕴藏了景物之外的情感来表达自己独有的思想感情。曹植曾在兄长的逼迫下写下了名震古今的《七步诗》，文中的豆和豆萁，表达了兄弟二人之间的情感和当前水火不容的生死状况，正是有了这样的艺术表现手法才更能够凸显当时的时代背景和曹植内心所蕴藏的悲愤，只要能够准确把握这些情感才能够对诗歌进行准确的赏析和欣赏。毛泽东在《清平乐.六盘山》中对于长缨和苍龙的描写气贯长虹，这不仅仅代表了所谓的苍龙和飞雁，更是写出了红军在长征途中所蕴藏的不畏艰难，最终会胜利的思想感情。
多读诗歌，品味语言的魅力。在对诗歌进行鉴赏时，除了要准确把握诗歌所蕴藏的意境和意象，了解作者的思想寄托之外，还需要对诗歌进行反复的阅读，对于一些优美的诗句进行反复琢磨推敲，细细品味其中所蕴藏的含义感受到诗歌语言的魅力所在。张若虚的代表作《江花月夜》语言清新优美，婉转流长，给人以清澈空明的感觉，全诗更是有着孤篇盖全唐的美誉，对于这样的诗歌内容只有细细品味才能够读出其中所蕴藏的美感和生机。朱熹在《活水亭观书有感二首.其一》中曾写道问渠哪得清如许，为有源头活水来，这其中不仅仅表现了作者对当时景象的所见所想更是反映了读书学习的真谛，学习需要不断的更新和积累，需要不断的努力探索就要需要像泉水一样保持动力和活力。
五、结语
在对古今诗歌进行赏析的过程中，需要遵循由浅至深，循序渐进的赏析原则从了解作者到掌握重点词语，再到能够了解诗歌所表达的意象和意境，最后在掌握作者所表达的思想感情。只有能够做到这样的赏析过程才能够真正体会到诗歌所蕴藏的艺术魅力。
【参考文献】
【1】高永江， 毋燕燕， 肖雪莲，等. 论应用型高校汉语言文学专业核心能力培养——以中国古代文学课程教学为例[J]. 现代职业教育， 2018（1）：82-83.
【2】梁新荣. 基于“对分课堂”的汉语言文学专业理论课教学实践与思考——以《古代文论》课为例[J]. 当代教育实践与教学研究， 2018（1X）：57-58.
【3】肖永凤. 应用型人才培养目标下的古代汉语实践教学探索——以汉语言文学专业为例[J]. 六盘水师范学院学报， 2017， 29（5）：73-76.
【4】邵晶. 浅谈汉语言文学中的古今诗歌赏析[J]. 北方文学：下， 2016（3）：115-115.
【关键词】：作品赏析 古今诗歌
一、引言
古今诗歌在我国的历史文化发展中一直有着独特的历史地位，做好古今诗歌的赏析工作，对于部分学者和研究人员来说都有着十分重要的意义，在对古今诗歌进行鉴赏的过程中需要准确把握诗歌的脉络，了解作者所寄托的思想感情并感受诗歌语言所蕴藏的艺术魅力。
二、古今诗歌鉴赏的开始阶段
学会知人论世。所谓知人就是在进行诗歌鉴赏的过程中，首先需要了解作者的相关信息，从作者的出生到逝世了解作者在这一生中所经历的重要历史事件和重大的人生决策，从这些信息中可以了解作者的大致生平，并能够推断出作者行为处事上的性格特点，这有助于在鉴赏的过程中加深对于诗歌的了解和印象。例如在对杜甫的文学作品进行赏析的过程中，需要了解杜甫所处的时代背景，结合安史之乱的相关信息从而准确的把握杜甫诗歌所表现出的忧国忧民情怀，如果对于作者没有相关的了解，在对诗歌情感的把控上将无法感同身受。论世就是指了解作者所处的时代背景并且掌握相关的政治经济文化特点，从中来对作者的生平事物进行推断，例如在对陶渊明的作品进行文学赏析时需要了解當时的时代特点，陶渊明所处的朝代为东晋，当时的官场黑暗让陶渊明感到了壮志难酬进而选择了归隐田园的生活，正是这样的时代背景才能够让我们更好的感受陶渊明在诗歌中所包含的情感和抱负。
了解重点词义，掌握诗歌脉络。在对诗歌进行赏析之前还需要对诗歌的大意进行梳理了解一些重点的词意。在诗歌撰写的过程中常常会用到大量的历史典故，如果不能够充分了解当时的历史状况和人文地貌将无法准确把握诗歌中所蕴藏的情感。古今诗歌中蕴藏了汉语言的诸多文化特点，有着悠久的历史背景，因此对于汉语言的学习来说，了解诗歌中的重点词语有着十分重要的意义。
三、古今诗歌赏析的发展阶段
抓住诗歌的意象。要准确对诗歌进行赏析，首先要做的就是能够准确把握诗歌所表达的意象。例如在对王安石的《梅》进行赏析的过程中就需要准确了解梅花在古代文人中所蕴藏的独特地位和梅花所蕴含的品质，作者如何利用“雪”来对“梅”进行烘托和赞赏，只有能够准确把握诗歌的意象才能够对诗歌进行准确的赏析。
感受诗歌的意境。除了把握诗歌所表现的意象，还需要结合诗歌所蕴藏的意境，同作者的感情感同身受对古代诗歌进行艺术赏析，例如在对柳宗元的《江雪》进行赏析时，就需要结合柳宗元当时郁郁寡欢的心情如何利用山水景物，来将自己比作山水之间的渔翁来表现自己清高孤傲的心情。只有准确把握诗歌所表达的意境，才能够和柳宗元产生感同身受的心境进而准确掌握诗歌所表现的情感，感受到江边雪景所蕴含的独特魅力。戴望舒的《雨巷》也同样如此，只有将自身融入那凄美小巷之中才能够感受到那美好的艺术意境，看到了诗歌里所蕴藏的丁香一般的姑娘，感受到她的哀怨和忧伤。
四、古今诗歌赏析的深入阶段
注意作者的寄托。在诗歌所蕴藏的作者意象和意境之外，在对诗歌进行赏析的过程中还需要观察作者是否在诗歌中蕴藏了景物之外的情感来表达自己独有的思想感情。曹植曾在兄长的逼迫下写下了名震古今的《七步诗》，文中的豆和豆萁，表达了兄弟二人之间的情感和当前水火不容的生死状况，正是有了这样的艺术表现手法才更能够凸显当时的时代背景和曹植内心所蕴藏的悲愤，只要能够准确把握这些情感才能够对诗歌进行准确的赏析和欣赏。毛泽东在《清平乐.六盘山》中对于长缨和苍龙的描写气贯长虹，这不仅仅代表了所谓的苍龙和飞雁，更是写出了红军在长征途中所蕴藏的不畏艰难，最终会胜利的思想感情。
多读诗歌，品味语言的魅力。在对诗歌进行鉴赏时，除了要准确把握诗歌所蕴藏的意境和意象，了解作者的思想寄托之外，还需要对诗歌进行反复的阅读，对于一些优美的诗句进行反复琢磨推敲，细细品味其中所蕴藏的含义感受到诗歌语言的魅力所在。张若虚的代表作《江花月夜》语言清新优美，婉转流长，给人以清澈空明的感觉，全诗更是有着孤篇盖全唐的美誉，对于这样的诗歌内容只有细细品味才能够读出其中所蕴藏的美感和生机。朱熹在《活水亭观书有感二首.其一》中曾写道问渠哪得清如许，为有源头活水来，这其中不仅仅表现了作者对当时景象的所见所想更是反映了读书学习的真谛，学习需要不断的更新和积累，需要不断的努力探索就要需要像泉水一样保持动力和活力。
五、结语
在对古今诗歌进行赏析的过程中，需要遵循由浅至深，循序渐进的赏析原则从了解作者到掌握重点词语，再到能够了解诗歌所表达的意象和意境，最后在掌握作者所表达的思想感情。只有能够做到这样的赏析过程才能够真正体会到诗歌所蕴藏的艺术魅力。
【参考文献】
【1】高永江， 毋燕燕， 肖雪莲，等. 论应用型高校汉语言文学专业核心能力培养——以中国古代文学课程教学为例[J]. 现代职业教育， 2018（1）：82-83.
【2】梁新荣. 基于“对分课堂”的汉语言文学专业理论课教学实践与思考——以《古代文论》课为例[J]. 当代教育实践与教学研究， 2018（1X）：57-58.
【3】肖永凤. 应用型人才培养目标下的古代汉语实践教学探索——以汉语言文学专业为例[J]. 六盘水师范学院学报， 2017， 29（5）：73-76.
【4】邵晶. 浅谈汉语言文学中的古今诗歌赏析[J]. 北方文学：下， 2016（3）：115-115.