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摘要：老师向学生教授知识以及学生通过老师的教授学习知识的重要途径就是“教”和“学”。老师如果想在教授知识过程中高效提高学生学习的效率以及质量就必须把教和学的关系进行相应的结合。教师在教学中要根据新课标的要求，对教学课堂进行改正，对教授的知识进行优化，在教和学的结合下向学生传授更有质量的知识。
关键词：初中数学;教和学;新课标
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-330
引言：在新课标的影响下教师应该对自己的“教”进行思考与改进，在实际教学中让学生对“学”有所感悟与反思。给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
一、培养学生对“学”的反思。
学生在学习的过程中不能一味地学习，老师怎么教学生就怎么学。教师在教授知识时也不能只传授知识也要适当的让学生对“学”有所思考，只有对“学”有了深刻的认知才可以在今后对学习知识有更好的途径和思路。毕竟课堂才是学生进行学习反思的场合，所以教师要在课堂上对他们进行引导，让他们进行反思。
1、在所学问题掌握之后进行反思。例如：在学习北师大版七年级上册数学《丰富的图形世界》这一章时，在知识教授时让学生对所学内容进行记录，以便在学生反思过程中提供参考，教授完成后布置问题：生活中都有什么几何体？让学生用自己的思路说一说关于几何体的认知，此外，教师通过批改作业，让学生对自己的答题情况有所了解并做出反思与解析。
2、学生之间进行讨论反思。每个学生的思维方式是各不相同的，所以教师可以分组让他们进行交流，这种方式可以丰富他们的思维。例如：在学习北师大版七年级下册数学《三角形》这一章时，老师将学生分成若干小组，让学生各自说一说“在现实生活中都有什么物品是三角形，三角形都應用在什么地方”。交流彼此的想法可以拓展彼此的思维能力。
3、通过自己的解题方法进行反思。通过做题让学生认识自己的优势和不足之处，对于不足之处进行反思，对优势进行升华。例如：在学习北师大版七年级下册数学《整式的乘除》这一章时，老师在课后布置同底数幂的乘法以及正式的乘法相关的作业，批改之后让学生对自己的错题进行分析，告诉学生做对题不是最重要的，重要的是在做题过程中解题方法才是重点，要善于寻找不同的方法去解题，在这过程中对问题本身有了深刻认知。
二、强化教师对“教”的反思。
1、顺应新课标的要求，对教学理念进行改革，用全新的教学理念对学生进行教学。要以学生为主，给学生创造良好的学习环境，把教学的指令性逐渐变为引导性，让学生自主的去学习，《新课程标准》中提到：“学生学习数学的重要方法是主动探究、动手操作以及交流合作”学生愿意学习的过程兴趣是占据主导地位的，但教师要明确兴趣之外，要让学生认真思考学习的重要性以及学习的作用。
例如：在学习七年级上册第三章第五节《探索与表达规律》时，老师提出问题：如果将方框改为十字框，会发现什么规律？你还能设计其他形状的数框吗？问题可以激发学生的求知欲，他们就会通过合作交流找到最终答案。让学生在课堂充分发挥自己的能力，会使学生对学习更有兴趣，课堂氛围更加轻松，学生为主老师为辅才能大大提高学生的学习效率。
2、备课要做到“新、勤、准”。想要让学生在教学情境中认真学习老师就要对教材进行进一步的了解，找到合适的学习材料才能讲好这堂课。新，就是在教学中注意新教材的要求，在学习材料的选取中，要选择和学生日常相符合的;勤，就是教师要根据学生的认知水平，运用新的教学理念，新的教学设备来备课，切记不能凭借自己的教学经验，也不要完全依靠课本，要时时创新。例如：在学习七年级上册《有理数及其运算》这一章时，教师可让学生进行各种方式的运算技能，这样学生对运算的掌握会更加牢固，会有事半功倍的效果。老师利用新的教学设备教学会让课堂变得活跃，学生更加有积极性。
3、尊重且照顾不同层次的学生。新课标的教学目标要求教师要对学生之间的个体差异给予尊重，对于思维较差的学生，老师要给他更多的时间进行思考，不要打击学生。在教学过程中也要让所有的学生都参与进来，让学生感受到平等，轻松的学习氛围。
4、回顾教学。老师应该经常对自己的教学进行反思，时时回想教学过程用到的方法以及学生的表现，根据这些对教学进行整改。老师也可以在闲暇时去旁听其他老师的课，听一听他人和自己的教学有何不同，有什么可取之处可以借鉴，整合他人和自己的教学方式总结出新的教学方式。
三、总结
在教学课堂中，教和学是老师进行合理引导，学生进行积极参与。教师应该依据新课标要求让学生主动积极的发挥自己的想象力，主动在课程知识中发现问题，学生之间进行合作交流互相帮助共同解决问题。教师只有坚信以人为本的教学思想，让学生成为课堂主角，才可以高效的对学生思维能力进行拓展，在全方面提升学生学习能力上有所帮助。
参考文献
[1]刘思波. 初中数学“教”与“学”的探讨[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（06）：230.
[2]巩雅楠，邓翰香，吴立宝. 初中数学教育研究热点与展望——2019年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文分析[J]. 内江师范学院学报，2020，35（06）：31-36.
关键词：初中数学;教和学;新课标
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-330
引言：在新课标的影响下教师应该对自己的“教”进行思考与改进，在实际教学中让学生对“学”有所感悟与反思。给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
一、培养学生对“学”的反思。
学生在学习的过程中不能一味地学习，老师怎么教学生就怎么学。教师在教授知识时也不能只传授知识也要适当的让学生对“学”有所思考，只有对“学”有了深刻的认知才可以在今后对学习知识有更好的途径和思路。毕竟课堂才是学生进行学习反思的场合，所以教师要在课堂上对他们进行引导，让他们进行反思。
1、在所学问题掌握之后进行反思。例如：在学习北师大版七年级上册数学《丰富的图形世界》这一章时，在知识教授时让学生对所学内容进行记录，以便在学生反思过程中提供参考，教授完成后布置问题：生活中都有什么几何体？让学生用自己的思路说一说关于几何体的认知，此外，教师通过批改作业，让学生对自己的答题情况有所了解并做出反思与解析。
2、学生之间进行讨论反思。每个学生的思维方式是各不相同的，所以教师可以分组让他们进行交流，这种方式可以丰富他们的思维。例如：在学习北师大版七年级下册数学《三角形》这一章时，老师将学生分成若干小组，让学生各自说一说“在现实生活中都有什么物品是三角形，三角形都應用在什么地方”。交流彼此的想法可以拓展彼此的思维能力。
3、通过自己的解题方法进行反思。通过做题让学生认识自己的优势和不足之处，对于不足之处进行反思，对优势进行升华。例如：在学习北师大版七年级下册数学《整式的乘除》这一章时，老师在课后布置同底数幂的乘法以及正式的乘法相关的作业，批改之后让学生对自己的错题进行分析，告诉学生做对题不是最重要的，重要的是在做题过程中解题方法才是重点，要善于寻找不同的方法去解题，在这过程中对问题本身有了深刻认知。
二、强化教师对“教”的反思。
1、顺应新课标的要求，对教学理念进行改革，用全新的教学理念对学生进行教学。要以学生为主，给学生创造良好的学习环境，把教学的指令性逐渐变为引导性，让学生自主的去学习，《新课程标准》中提到：“学生学习数学的重要方法是主动探究、动手操作以及交流合作”学生愿意学习的过程兴趣是占据主导地位的，但教师要明确兴趣之外，要让学生认真思考学习的重要性以及学习的作用。
例如：在学习七年级上册第三章第五节《探索与表达规律》时，老师提出问题：如果将方框改为十字框，会发现什么规律？你还能设计其他形状的数框吗？问题可以激发学生的求知欲，他们就会通过合作交流找到最终答案。让学生在课堂充分发挥自己的能力，会使学生对学习更有兴趣，课堂氛围更加轻松，学生为主老师为辅才能大大提高学生的学习效率。
2、备课要做到“新、勤、准”。想要让学生在教学情境中认真学习老师就要对教材进行进一步的了解，找到合适的学习材料才能讲好这堂课。新，就是在教学中注意新教材的要求，在学习材料的选取中，要选择和学生日常相符合的;勤，就是教师要根据学生的认知水平，运用新的教学理念，新的教学设备来备课，切记不能凭借自己的教学经验，也不要完全依靠课本，要时时创新。例如：在学习七年级上册《有理数及其运算》这一章时，教师可让学生进行各种方式的运算技能，这样学生对运算的掌握会更加牢固，会有事半功倍的效果。老师利用新的教学设备教学会让课堂变得活跃，学生更加有积极性。
3、尊重且照顾不同层次的学生。新课标的教学目标要求教师要对学生之间的个体差异给予尊重，对于思维较差的学生，老师要给他更多的时间进行思考，不要打击学生。在教学过程中也要让所有的学生都参与进来，让学生感受到平等，轻松的学习氛围。
4、回顾教学。老师应该经常对自己的教学进行反思，时时回想教学过程用到的方法以及学生的表现，根据这些对教学进行整改。老师也可以在闲暇时去旁听其他老师的课，听一听他人和自己的教学有何不同，有什么可取之处可以借鉴，整合他人和自己的教学方式总结出新的教学方式。
三、总结
在教学课堂中，教和学是老师进行合理引导，学生进行积极参与。教师应该依据新课标要求让学生主动积极的发挥自己的想象力，主动在课程知识中发现问题，学生之间进行合作交流互相帮助共同解决问题。教师只有坚信以人为本的教学思想，让学生成为课堂主角，才可以高效的对学生思维能力进行拓展，在全方面提升学生学习能力上有所帮助。
参考文献
[1]刘思波. 初中数学“教”与“学”的探讨[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（06）：230.
[2]巩雅楠，邓翰香，吴立宝. 初中数学教育研究热点与展望——2019年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文分析[J]. 内江师范学院学报，2020，35（06）：31-36.