无人驾驶自卸冰雪车设计研究

来源 :工业设计 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ABCDEFGHIJKLMN100083
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为推进吉林地域冰雪特色旅游区的建设和发展,设计了一款无人驾驶自卸冰雪车,主要应用于冰雪旅游区、景点等区域的冰雪原料、设备等物资的运输。无人驾驶自卸冰雪车以纯电能为驱动力,遵循环保节能,功能强悍,智能互动的设计理念,利用5G技术实现真正意义上的无人驾驶,同时解决自卸冰雪车转弯半径大,盲区大等问题,大幅降低人力、燃料、维修等成本。希望通过文章的研究,以期无人驾驶自卸冰雪车在冰雪地区具有较好的推广和应用价值。
其他文献
读后续写是在新高考改革中出现的新题型,给英语教学提出了新的要求。受诸多因素影响,英语读后续写教学还存在明显的问题。如只关注续写内容,不重视写作技巧教学,不关注读写的内在关联等。在新课改下,许多教师都主张将支架模式等一些科学有效的教学方法应用到读后续写教学中去,通过支架模式与读后续写教学的结合提高教学效率。本文拟分析高中英语读后续写教学中支架模式的应用价值和意义,并探讨如何将支架模式应用于高中
期刊
随着生活节奏的加快,寄宿学生数越来越多,为保证寄宿学生的健康成长,了解寄宿学生膳食营养状况和存在问题,提出科学合理的营养改进对策,特作本次调查。1对象和方法1.1调查对象随机抽取二所寄宿制中学,二所学校高一至高三的所有学生1990名作为调查对象,其中男生1105名,女生885名,年龄16-19岁。1.2调查方法采用5天称重法对食堂消耗的主副食品进行记录,零食摄入则用调查问卷方法记录5天的摄入
会议
陶行知先生是我国伟大的教育学家,同时也是现代教师学习的榜样。在陶行知先生的一生中,他为我国的教育事业提供了许多丰富、宝贵的教育思想理念,尽管这些理念提出的时间较早,但是仍旧可以将其沿用在现代小学阶段的教育领域中,为学科教师的教学工作提供可行性极高的教育经验。而“生活教育”思想是陶行知先生教育理念中的基石,提倡从学生们的生活角度出发,推动学科的教学发展。
基于数字基础设施、数字产业化、产业数字化三要素构建区域制造业数字化转型发展评价体系,用熵权法测量2017—2019年各区域代表省份制造业数字化转型水平并进行比较分析。结果表明:中国区域制造业数字化转型发展存在明显差异;具有显著区位特征的云南省制造业数字化转型进程存在数字基础设施支撑能力不强、产业数字化水平不高、产业链数字化转型协同度薄弱、科技与人才资源不足等突出问题,需加快制造业数字化转型水平的步
染料及药物等难降解的有机废水,采用传统的水处理技术难以有效净化。Fenton试剂由于在使用中产生强氧化性的羟基自由基(·OH),能够降解水中难以被氧化的有机物而备受青睐,但是该方法需要在较低的pH使用。以铁氧化物为主的异相Fenton催化系统能够拓宽其pH使用范围,但是却存在Fe3+向Fe2+转化慢的问题。研究发现,将光照与异相Fenton系统联用,二者具有明显的协同催化作用,能够进一步提高有机物
随着以新能源为主体的新型电力系统发展,规模化灵活需求侧互动响应资源挖掘成为必然。针对需求响应聚合商缺少聚合用户需求响应历史数据时的潜力分析问题,本文提出一种基于深度子领域自适应的需求响应潜力评估方法。该方法首先分析影响电力用户参与需求响应的关键因素,建立了建筑用户典型用电模式下的二次回归参数库;在此基础上,采用基于参数特征相似度的需求响应潜力评估方法,得到用户参与响应的初始估计值;将用户参与响应关
数字经济、智慧社会带动水土保持高质量发展,而挖掘、开发、运用大数据是支撑智慧社会的基础。生产建设项目水土保持方案、设计、监测、监理、监督、检查、验收等数据的智能开发,为水土保持智慧大脑赋能。智能审核校验水土保持方案等技术报告,评审专家积累大数据提升智能评审质量与水平,大数据、云计算、人工智能、互联网、物联网、区块链等科技手段的运用,可极大地提高监管效能。智能平台向建设管理机构、监督管理部门、有关技
“天地一体化”监管的日益加强,传统的水土保持方案、监测、验收、规划及小流域综合治理实施方案的编制已不能满足水土保持信息化建设的需要,对水土保持工作者提出了新要求。新形势下,水土流失防治责任范围矢量图成为水土保持方案的重要组成部分,是生产建设项目水土保持监测、验收、信息化监管的重要基础数据之一。该文借助生产建设项目水土流失防治责任范围矢量化的过程分析,对ArcGIS中水土保持工作常用到的CAD图转矢
陶行知作为我国著名的教育家,留下来许多宝贵的教育经验,为教育改革的有效的推进、教学质量的提升做出了重要的贡献。"行知生活论"作为其重要的教育思想,文章以此为依据,提出构建真听、真看、真思考的小学英语课堂的有效策略。从尊重学生的主体地位、设计丰富的教学活动、积极进行教学反思三大方面出发,探讨陶行知生活教育理论在小学英语课堂中的应用,以期为有关的教育工作者提供有价值的参考。