对经典童话故事的改编，一直是绘本出版的重要选题。在《灰姑娘》这个故事中，对姐姐们如何为参加王子的舞会做准备是这样描写的，“姐姐们不停地发号施令：‘灰姑娘，帮我梳头发！灰姑娘，帮我找袜子！灰姑娘，我的花色紧身衣呢？’可怜的灰姑娘忙着给她们梳头发、熨衣服，直到满意为止。”
　　我突然发觉，绘本所能给予孩子的语言、艺术、思维、甚至道德的教育功能都已经被讨论的过多，而身为家长从绘本阅读中所应该有的自省、反思和情感汲取却被提及得太少。
　　假期轮休以来，除了女儿睡着了的时间，我都在不停地处理类似的问题和要求。于是，我就对女儿说，“这个灰姑娘很像妈妈每天的样子啊，你总是让我妈妈做这个，让妈妈做那个。”
　　然而，女儿却是这样回答我的：“我才不是这样。你现在为我做的，将来我也会这样对你。可是你却每天总是生气生气的。”
　　女儿的回答一时竟让我无言以对。首先，她对我说她像故事里的姐姐们一样的判断予以否定，“我才不是这样”。接下来她说“你现在为我做的，将来我也会这样对你”，这一句似乎就是对上一句的解释，姐姐们对灰姑娘所做的，是出于嫉妒和奴役。而“我”与姐姐们的不同在于“我”对妈妈的索取是出于对爱的渴望和对妈妈的依恋，这种感情是相互的、双向流动的。这似乎是爱的能力获得和爱的能量汲取的方式，正如母乳的哺育带来的是婴儿的健康成长。最后她说“可你却每天总是生气生气的”，这无疑是对我的控诉。不可否认，我会因为急着出门而催促她快点穿衣服，或者干脆一边上手帮忙，一边批评她的拖拉;我会因为她弄得满地都是玩具而心生烦躁，我会因为她不停跟我说话而感到应接不暇……为了达到不同的目的，我可能在很多个瞬间表现出了不同的情绪，可能是严厉的、威吓的、烦躁的、气愤的……而这些在孩子的眼里，统统是妈妈在生气，是面对孩子时所有的负面表达。
　　
　　龙应台曾在文章中表达过“孩子你慢慢来”的美好，然而，这种理想状态很难成为生活中的唯一节奏。每个妈妈都可能生活在这样的现实中：监督孩子完成作业，催促孩子上学，无人分担的琐碎家务，渴望而不可得的宁静空间。孩子的控诉和妈妈的困境，似乎成了不能调和的两难困境。于是，成年人的体力优势在这时候会放大再放大，小到批评、训斥，大到身体惩罚，更有严重者造成父母对亲生子女痛下杀手的惨剧，或者孩子成年后做出12年不回家的极端行为。
　　反思和自省应该是为人父母最先学会的功课。在高节奏的生活下，能静下来看书和思考的人越来越少，倒是为了教育孩子而进行的绘本亲自共读是个很好的机会。让绘本故事里那些美好的感情和品德、普適的行为规范、表达爱与体会爱的细腻笔触，带着我们进入最温柔与最亲切的生命体验，与孩子一起产生情感交流和共鸣，与孩子共同重新成长。