【摘 要】
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为了探讨在儿科护理学实践教学中去幼儿园见习对护生沟通能力的影响,在2016级护理学专业中随机抽取1个班47人作为试验组,采用去幼儿园见习结合临床见习的方法;另1个班46人作
【基金项目】
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陕西中医药大学2017年校级课程综合改革项目（编号：36）
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为了探讨在儿科护理学实践教学中去幼儿园见习对护生沟通能力的影响,在2016级护理学专业中随机抽取1个班47人作为试验组,采用去幼儿园见习结合临床见习的方法;另1个班46人作为对照组,采用传统的临床见习方法。课程结束后,比较两组护生的沟通能力考核成绩及护生对教学效果的评价。结果表明,试验组护生沟通能力考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。得出结论:在儿科护理学实践教学中去幼儿园见习有助于提高护生的沟通能力,提高护生的综合能力。
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