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"先学后教"课堂教学模式是对传统的"先教后学、课后作业"教学模式的颠覆性改革。本文以杜威的学生经验观为理论基础,深入分析论证了"先学后教"教学模式的合理性与可行性。同时,进一步指出教师在教学实践中应如何更科学的运用这一课堂教学模式。
以杜威的学生经验观解析“先学后教”
【摘 要】
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"先学后教"课堂教学模式是对传统的"先教后学、课后作业"教学模式的颠覆性改革。本文以杜威的学生经验观为理论基础,深入分析论证了"先学后教"教学模式的合理性与可行性。同
【机 构】
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华中师范大学美术学院;
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2011年21期
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