在教学实践中，教师们经常会遇到这样一个问题：现实生活中有哪些优美的大自然景物能够给学生留下深刻的记忆？我认为，教师要从学生实际出发，紧密联系自己的家乡特色和生活实际，从而使他们得到亲身的体验或感受。
　　教学中，我首先让学生回顾一下湾里、梅岭、秀峰那美丽的大自然：美丽的赣江公园（人文、湿地、沼泽、水草、花卉）；湾里、梅岭、秀峰那美丽的千年古树、瀑布流水、山泉小溪、赣江支流、鸟语花香的身影以及美妙的声音；社区或住宅小区以及学校的绿化带；然后再让学生展开丰富的联想，联想相关描写景物的诗歌散文，如朱自清的《荷塘月色》，古诗中的“小荷才露尖尖角”，这些大自然中的景物，给人们带来心旷神怡的享受。家乡的某种珍贵树种、珍稀动物、植物、菌类或家乡的某一种特产，给人们带来的经济利益。比如可供欣赏的花卉，可食用的果实（草莓的种植给人们带来的经济利益，香菇、木耳的种植等）。详细了解该类植物的情况，让学生详细了解家乡的某一种重要作物，然后与同学进行交流。在这个基础上，再通过书面语言表达，让学生既感兴趣又感到生物科学知识就在我们的生活当中，从而培养学生的学习兴趣，增强学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
　　其次，让学生观察天空中的云彩。我国著名气象专家竺可桢曾经写过一篇与气候有关的文章（语文课文里的课题叫做《看云识天气》），文章写得非常生动有趣：天空中的云彩是多么的美妙、动人，通过学生仔细的观察，发觉云彩跟天气有关吗？什么样（形态、颜色）的云彩就会有什么样的天气，根据学生自己的观察写一写、议一议，同学之间进行讨论、交流。思考：1.气候与农作物的种植、生长有关吗？森林覆盖面积大，对当地的气候会有影响吗？影响是好是坏？2.大面积植树造林，绿化祖国对气候、对环境有哪些影响呢？影响是好是坏呢？3.我国森林覆盖面积占国土面积的百分之几？与其他国家相比有差距吗等等？还可以向长辈或有经验的人员调查、咨询，并且在这个基础上写一篇看云识天气的文章。
　　再次，要求学生关心报刊、杂志、图书等的资料或直接上网查询。若学生真能学会动手查资料进行学习，那真是太好了。疾病的防治：学生自己从出生到现在接种过多少种疫苗？把它们写出来。鼓励学生调查自己曾经接种的疫苗种类并写出名称（学会关爱自己的身体，同时也体会社会对自己的关爱）。
　　最后，留心生活中的以下小常识：如，身体某部分出现小伤口怎样简单处理？再如常见病关节炎、香港脚、牛皮癣、感冒发烧、口腔溃疡以及中老年人常见的高血压、冠心病、脑溢血、脑血栓等，让学生简单了解发病症状、预防办法、诊断办法（可通过调查访问身边的长辈、亲人，学会关爱亲人）。还有害虫的防治：老鼠、蟑螂、跳蚤、臭虫、白蚁、蚊子、苍蝇…… 它们给人们带来哪些危害？如何防治？详细说明其中的一种（可查阅相关资料或上网查询）（可说明它们的生活习性、生活环境、如何危害人类等）。
　　昆虫的种类很多，有关昆虫的研究著作，同学们可以阅读法国作家布尔的著作《昆虫记》，该书把昆虫写得栩栩如生，趣味盎然。作者观察仔细入微，充满感情色彩。请看《神秘的池塘》一章的精彩片段：“在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着、追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的”。
　　总之，生活中处处有生物科学知识。只要我们善于观察，就能学到很多知识。
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