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2021年广东省普通高中学业水平选择性考试地理卷（以下简称“2021年广东高考地理卷”）紧扣“一核、四层、四翼”的高考评价体系，试题以素养立意为主，搭载各种能彰显地理学科特色、体现时代精神、反映新时代国家社会经济发展及科技进步的情景素材，注重关键能力的考查和核心素养的落实，实现高考试题育人价值、选拨功能和引导教学的作用。
一、试题基本情况分析
2021年广东高考地理卷总体难度适中，与2021年全国高考地理乙卷难度接近。情境创设合理，设问形式灵活，重视学科主干知识、基本概念、原理规律、地理过程的考查，要求考生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点，试题基本情况分析如下表格：
二、展示祖国建设的辉煌成就，彰显立德铸魂
2021年广东高考地理卷紧密结合学科特点，选择反映新时代国家社会经济发展、重大科技进步、生产生活实际、生态环境等情境素材，落实立德树人根本任务，促进考生正确“人地观念”的形成，弘扬家国情怀和开拓全球视野，增强社会责任感。
1.讲好建党百年的伟大成就，弘扬家国情怀
试卷第1～2题，以我国高铁与民航竞争促发展为背景，关注我国交通建设等基础设施建设取得的巨大成就，增强对国家建设取得巨大成就的认同感。试卷第10～11题，以我国空间站天和核心舱的成功发射升空为情境素材，说明我国航天事业走在了世界前沿，增强国家自豪感，展示在中国共产党的领导下我国航天事业取得的巨大成就，增强考生为国家建设发展作贡献的责任感和使命感。
2.展现产业发展的成功经验，坚定道路自信
试卷第3～4题，以深圳市大疆创新科技有限公司的无人机产品走向发达国家为案例，该产品占全球市场份额超过80%，体现了我国科技产品在国际市场强大的竞争力，我国企业到欧洲投资办厂的开拓精神。试卷第5～7题，新疆棉花在全国占比进一步增大主要得益于机械化水平高，展现我国由传统农业生产逐渐走向农业现代化，彰显我国农业发展成效。试卷第18题，以嘉（定）-昆（山）-太（仓）协同创新核心圈建设，合力打造世界级汽车产业中心为案例，通过产业协同发展提升我国汽车产业竞争力，引导考生立志肩负新时代国家伟大复兴的时代重任。
3.关注生态环境的变化问题，培育生态文明观
试卷第17题南极海冰融化加速问题、第19题海洋生态环境问题、第20题热融湖的发展对当地自然地理环境的影响，用整体性原理理解自然地理环境要素间的相互影响，关注我国及世界的环境问题，引导考生理性面对人类当前面临的人口、资源、环境和发展问题;引导考生习惯性关注地方、国家和全球生态环境的变化，深刻反思如何正确处理人地关系，思考解决生态环境问题的措施，树立人地协调观。
三、突出学科关键能力考查，服务人才选拔
2021年广东高考地理卷聚焦关键能力考查，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生，考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家社会经济发展对多样化高素质人才提出的创新能力、实践能力等。试题既有真实的生活实践情境，也有复杂的学习探索情境，要求考生能够合理运用学科的基本规律与原理、科学的思维方法，在真实、复杂的情境中，思考、分析、解决问题，展现良好的学科素养。
1.搭建情境平台，重视信息整理与加工能力的考查
获取和解读地理信息是形成地理学科关键能力的基础，是学生解决地理问题的起点。广东高考地理卷注重情境创设、搭建关键能力的考查平台，试题中有2幅区域图、1幅示意图、1幅景观图、5幅统计图表，具有学科特色的图表蕴含丰富的地理信息，结合相关的文字材料，考生必须具备图文信息提取与转化能力，要求考生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确、完整地从试题材料中将关键地理信息提取出来，进行提炼、整合、推理，建立关键信息之间的逻辑关系，从而全面理解地理事物的特征、過程与联系。
2.从综合性视角，注重对地理过程推理能力的评价
广东高考地理卷重视对地理过程与地理联系的考查，要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，运用学科的思维方法进行深入的分析和恰当的推理。试卷第8～9题，考查我国某内陆咸水湖1973-2017年水位和岸线发育系数（简称SDI）变化的主要原因、分析推理SDI值的变化是由于该湖自然环境哪些变化过程引起的结果，用动态的眼光认识地理要素、现象的发生、发展和变化。试卷第12～14题，基于对辐射逆温的理解，推理判断冬季易加强辐射逆温的地形，及推理判断辐射逆温常出现的时间和天气状况，注重逻辑推理能力的考查和评价。试卷第15～16题，考查长江中游某段河道流量下降时，该河段深槽区与边滩体所发生的变化，推理判断近年来长江中游边滩整体萎缩的原因，运用冲淤原理进行推理判断，理解冲淤的过程，深化学生对地理原理规律的理解，体现学科要素的综合。试卷17题第（3）小题要求考生解释更多以降雨形式出现的降水会加速南极海冰融化的原因。并要求考生用动态的、全面的、系统的综合思维分析推理影响海冰融化的因素，理解海冰吸收热量增加的过程，从而导致南极海冰融化加速。
3.从开放性视角，凸显对地理创新思维能力的甄别
广东高考地理卷通过拓宽试题信息材料的来源，从信息材料的丰富性、试题要素的灵活性、问题解决路径的差异性等方面，要求考生运用创新性的思维方式思考问题，鼓励考生通过自己的逻辑思辨，从多个视角观察、分析问题，提出自己独立的、创新性的观点;试卷18题第（3）小题，从产业协同的角度，提出嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车产业发展的合理化建议。需要考生正确看待区际分工和区域联系，正确认识理解产业协同、及各区域的区位优势，提出有针对性的发展建议，突出独立思考、创新思维能力的的考查。
四、优化试题内容设计，发挥教学导向作用 2021年广东高考地理卷选取的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合，以考促教，以考促学，引导教学。试题引导教学理论联系生产、生活实际，正确运用区域认知方法与综合思维的方式，理解区域自然与人文环境特征，解释地理事象发生发展过程，培养学生创新精神和实践能力，加强对德智体美劳的教育引导，为学生的未来学习和走向社会奠定坚实的基础。
1.精选情境素材，培育核心价值
情境是实现“价值引领、素养导力、能力为重、知识为基”综合考查的载体，试卷第7题新疆棉花生产占全国87.3%，试题通过设置真实的生产情境，引导考生树立正确积极的劳动观念，体现劳动精神和奋斗精神，认同劳动创造价值，及机械化水平巨大进步提升生产的效率，增强民族发展的自信心和自豪感，引导考生学习更多知识提升劳动的技术技能。教学中应该精选情境素材，培育理想信念、家国情怀、五育并举等核心价值观，如，选取国家重大工程、重大成就等情境素材，厚植家国情怀;选取珠峰测高、奥运精神等情境素材，培养体育运动的兴趣，助力实施健康中国战略;选取人地和谐、秀美中国等情境素材，提高美学素养;设置真实的劳动情境，树立正确的劳动观念;通过选取适宜的情境素材，创新设问方式，让学生在真实的情境下接受核心价值的引领，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面、综合展现学科素养水平。
2.强化区域认知，夯实必备知识
试卷第18题，只有对嘉（定）-昆（山）-太（仓）有正确的区域认知，才能准确描述当地汽车产业快速发展的区位优势。试卷第5题，对我国三大产棉区的区域认知是判断棉花生长共性条件的前提和基础，在教学中可采用“区域 主题”的方式，培养学生从区域视角认识地理事象的意识和习惯，能够采用正确的方法和工具认识区域。运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域联系，进而因地制宜提出区域发展策略。
必备知识强调考查学生长期学习知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。从广东高考地理卷中可以看出，试题着眼于地理学科必备知识的考查。在教学中可用“思维导图法”“框架重构法”或“图表总结法”等加强对必备知识的理解和记忆。选取日常生活、工农业生产、国家发展、科技进步中的实际问题，考查学生运用必备知识、能力和素养解决实际问题的能力，让学生充分感受到课堂所学内容中蕴含的应用价值。
3.重视地理过程，提升关键能力
地理过程指地理事物和现象发生发展的演变过程，体现了“揭示地理事物的空间运动、空间演变规律”的地理课程性质，反映了“探究地理过程、地理成因以及地理规律”的课程设计思路。高考对地理事象“动态变化过程”的考查往往成为高考题的亮点。如，自然地理模块不仅要求考生深刻理解自然地理某一现象的成因，更需要重视其原理的推理过程以及与其它现象的相互联系。试卷第17题的材料给考生提供了罗斯海的区域图与相关的信息，要求考生根据大气、洋流等关联知识，分析从罗斯冰架分离入海后的冰筏国漂移的动力机制。考生要理解罗斯冰架分离入海后的冰筏漂移地理过程，体现要素综合、区域综合的综合思维考查。
2021年广东高考地理卷中有区域图、示意图、景观图、统计图表等地理信息的重要载体。因此，提升获取和解读图像文字信息的能力，以获取完整的、综合性的地理信息;高考地理试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科必备知识的前提下，能够灵活运用所学的知识与原理，分析解决实际问题。试卷第17题简述罗斯环流形成的主要影响因素，需调用气压带风带分布规律、及洋流的影响因素相关知识，需加强调动和运用地理知识、原理、规律的能力培养;试卷第18题简述嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车先进零部件制造业两个年份之间的空间变化特征，需加强描述和阐释地理事物特征、分布、变化的能力培养;第18题从产业协同的角度提出嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车产业发展的合理化建议，需加强论证和探讨地理问题高阶思维能力的培养。优良的思维品质是关键能力的核心要素，将关键能力培养渗透到课堂教学中。
4.活化教学内容，重基础重应用
2021年广东高考地理卷进一步完善基础性考查要求，围绕学生熟悉的主干知识，设置贴近生活、生产实际的情境素材，考查考生对基础知识和基本原理的综合运用。试卷第3题以无人机自动返航为情境，考查卫星定位技术。试卷5-7题以我国棉花产区为情境，考查农业区位条件。试卷第10～11题以三个发射场不同时间三枚火箭发射为情境，通过时间计算判断发射的先后顺序，及当地自然带的判断。试卷17题第（1）小题以罗斯环流形成的主要影响因素为情境，迁移考查洋流的影响因素。引导学生重视对基本概念、基本原理本质属性和内在联系的理解和掌握。
试卷第18题，选取嘉（定）-昆（山）-太（倉）汽车产业的发展为情境，设计了3个递进问题，汽车先进零部件制造业空间变化特征、快速发展位条件、产业协同汽车产业进一步发展的合理化建议，引导考生灵活运用所学基础知识分析解答现实生产中的问题。情境问题设计反映当今社会生产中的地理现象和问题，考查学生应对实践问题的素养，力求在学与用之间搭建桥梁，强调学以致用。将学生的关注点从“解题”转向“解决问题”。
综上所述，2021年广东省普通高中学业水平选择性考试地理卷体现价值引领和素养导向，充分发挥立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能，通过搭建丰富多样的学习探究情境和生活实践情境，精心创设新颖问题，聚焦关键能力，落实核心素养，注重试题考查的基础性、综合性、应用性和创新性，试卷的整体区分度较高，能为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生，更好地服务高校人才选拔，又对中学地理教学有积极的引导作用。
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一、试题基本情况分析
2021年广东高考地理卷总体难度适中，与2021年全国高考地理乙卷难度接近。情境创设合理，设问形式灵活，重视学科主干知识、基本概念、原理规律、地理过程的考查，要求考生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点，试题基本情况分析如下表格：
二、展示祖国建设的辉煌成就，彰显立德铸魂
2021年广东高考地理卷紧密结合学科特点，选择反映新时代国家社会经济发展、重大科技进步、生产生活实际、生态环境等情境素材，落实立德树人根本任务，促进考生正确“人地观念”的形成，弘扬家国情怀和开拓全球视野，增强社会责任感。
1.讲好建党百年的伟大成就，弘扬家国情怀
试卷第1～2题，以我国高铁与民航竞争促发展为背景，关注我国交通建设等基础设施建设取得的巨大成就，增强对国家建设取得巨大成就的认同感。试卷第10～11题，以我国空间站天和核心舱的成功发射升空为情境素材，说明我国航天事业走在了世界前沿，增强国家自豪感，展示在中国共产党的领导下我国航天事业取得的巨大成就，增强考生为国家建设发展作贡献的责任感和使命感。
2.展现产业发展的成功经验，坚定道路自信
试卷第3～4题，以深圳市大疆创新科技有限公司的无人机产品走向发达国家为案例，该产品占全球市场份额超过80%，体现了我国科技产品在国际市场强大的竞争力，我国企业到欧洲投资办厂的开拓精神。试卷第5～7题，新疆棉花在全国占比进一步增大主要得益于机械化水平高，展现我国由传统农业生产逐渐走向农业现代化，彰显我国农业发展成效。试卷第18题，以嘉（定）-昆（山）-太（仓）协同创新核心圈建设，合力打造世界级汽车产业中心为案例，通过产业协同发展提升我国汽车产业竞争力，引导考生立志肩负新时代国家伟大复兴的时代重任。
3.关注生态环境的变化问题，培育生态文明观
试卷第17题南极海冰融化加速问题、第19题海洋生态环境问题、第20题热融湖的发展对当地自然地理环境的影响，用整体性原理理解自然地理环境要素间的相互影响，关注我国及世界的环境问题，引导考生理性面对人类当前面临的人口、资源、环境和发展问题;引导考生习惯性关注地方、国家和全球生态环境的变化，深刻反思如何正确处理人地关系，思考解决生态环境问题的措施，树立人地协调观。
三、突出学科关键能力考查，服务人才选拔
2021年广东高考地理卷聚焦关键能力考查，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生，考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家社会经济发展对多样化高素质人才提出的创新能力、实践能力等。试题既有真实的生活实践情境，也有复杂的学习探索情境，要求考生能够合理运用学科的基本规律与原理、科学的思维方法，在真实、复杂的情境中，思考、分析、解决问题，展现良好的学科素养。
1.搭建情境平台，重视信息整理与加工能力的考查
获取和解读地理信息是形成地理学科关键能力的基础，是学生解决地理问题的起点。广东高考地理卷注重情境创设、搭建关键能力的考查平台，试题中有2幅区域图、1幅示意图、1幅景观图、5幅统计图表，具有学科特色的图表蕴含丰富的地理信息，结合相关的文字材料，考生必须具备图文信息提取与转化能力，要求考生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确、完整地从试题材料中将关键地理信息提取出来，进行提炼、整合、推理，建立关键信息之间的逻辑关系，从而全面理解地理事物的特征、過程与联系。
2.从综合性视角，注重对地理过程推理能力的评价
广东高考地理卷重视对地理过程与地理联系的考查，要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，运用学科的思维方法进行深入的分析和恰当的推理。试卷第8～9题，考查我国某内陆咸水湖1973-2017年水位和岸线发育系数（简称SDI）变化的主要原因、分析推理SDI值的变化是由于该湖自然环境哪些变化过程引起的结果，用动态的眼光认识地理要素、现象的发生、发展和变化。试卷第12～14题，基于对辐射逆温的理解，推理判断冬季易加强辐射逆温的地形，及推理判断辐射逆温常出现的时间和天气状况，注重逻辑推理能力的考查和评价。试卷第15～16题，考查长江中游某段河道流量下降时，该河段深槽区与边滩体所发生的变化，推理判断近年来长江中游边滩整体萎缩的原因，运用冲淤原理进行推理判断，理解冲淤的过程，深化学生对地理原理规律的理解，体现学科要素的综合。试卷17题第（3）小题要求考生解释更多以降雨形式出现的降水会加速南极海冰融化的原因。并要求考生用动态的、全面的、系统的综合思维分析推理影响海冰融化的因素，理解海冰吸收热量增加的过程，从而导致南极海冰融化加速。
3.从开放性视角，凸显对地理创新思维能力的甄别
广东高考地理卷通过拓宽试题信息材料的来源，从信息材料的丰富性、试题要素的灵活性、问题解决路径的差异性等方面，要求考生运用创新性的思维方式思考问题，鼓励考生通过自己的逻辑思辨，从多个视角观察、分析问题，提出自己独立的、创新性的观点;试卷18题第（3）小题，从产业协同的角度，提出嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车产业发展的合理化建议。需要考生正确看待区际分工和区域联系，正确认识理解产业协同、及各区域的区位优势，提出有针对性的发展建议，突出独立思考、创新思维能力的的考查。
四、优化试题内容设计，发挥教学导向作用 2021年广东高考地理卷选取的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合，以考促教，以考促学，引导教学。试题引导教学理论联系生产、生活实际，正确运用区域认知方法与综合思维的方式，理解区域自然与人文环境特征，解释地理事象发生发展过程，培养学生创新精神和实践能力，加强对德智体美劳的教育引导，为学生的未来学习和走向社会奠定坚实的基础。
1.精选情境素材，培育核心价值
情境是实现“价值引领、素养导力、能力为重、知识为基”综合考查的载体，试卷第7题新疆棉花生产占全国87.3%，试题通过设置真实的生产情境，引导考生树立正确积极的劳动观念，体现劳动精神和奋斗精神，认同劳动创造价值，及机械化水平巨大进步提升生产的效率，增强民族发展的自信心和自豪感，引导考生学习更多知识提升劳动的技术技能。教学中应该精选情境素材，培育理想信念、家国情怀、五育并举等核心价值观，如，选取国家重大工程、重大成就等情境素材，厚植家国情怀;选取珠峰测高、奥运精神等情境素材，培养体育运动的兴趣，助力实施健康中国战略;选取人地和谐、秀美中国等情境素材，提高美学素养;设置真实的劳动情境，树立正确的劳动观念;通过选取适宜的情境素材，创新设问方式，让学生在真实的情境下接受核心价值的引领，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面、综合展现学科素养水平。
2.强化区域认知，夯实必备知识
试卷第18题，只有对嘉（定）-昆（山）-太（仓）有正确的区域认知，才能准确描述当地汽车产业快速发展的区位优势。试卷第5题，对我国三大产棉区的区域认知是判断棉花生长共性条件的前提和基础，在教学中可采用“区域 主题”的方式，培养学生从区域视角认识地理事象的意识和习惯，能够采用正确的方法和工具认识区域。运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域联系，进而因地制宜提出区域发展策略。
必备知识强调考查学生长期学习知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。从广东高考地理卷中可以看出，试题着眼于地理学科必备知识的考查。在教学中可用“思维导图法”“框架重构法”或“图表总结法”等加强对必备知识的理解和记忆。选取日常生活、工农业生产、国家发展、科技进步中的实际问题，考查学生运用必备知识、能力和素养解决实际问题的能力，让学生充分感受到课堂所学内容中蕴含的应用价值。
3.重视地理过程，提升关键能力
地理过程指地理事物和现象发生发展的演变过程，体现了“揭示地理事物的空间运动、空间演变规律”的地理课程性质，反映了“探究地理过程、地理成因以及地理规律”的课程设计思路。高考对地理事象“动态变化过程”的考查往往成为高考题的亮点。如，自然地理模块不仅要求考生深刻理解自然地理某一现象的成因，更需要重视其原理的推理过程以及与其它现象的相互联系。试卷第17题的材料给考生提供了罗斯海的区域图与相关的信息，要求考生根据大气、洋流等关联知识，分析从罗斯冰架分离入海后的冰筏国漂移的动力机制。考生要理解罗斯冰架分离入海后的冰筏漂移地理过程，体现要素综合、区域综合的综合思维考查。
2021年广东高考地理卷中有区域图、示意图、景观图、统计图表等地理信息的重要载体。因此，提升获取和解读图像文字信息的能力，以获取完整的、综合性的地理信息;高考地理试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科必备知识的前提下，能够灵活运用所学的知识与原理，分析解决实际问题。试卷第17题简述罗斯环流形成的主要影响因素，需调用气压带风带分布规律、及洋流的影响因素相关知识，需加强调动和运用地理知识、原理、规律的能力培养;试卷第18题简述嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车先进零部件制造业两个年份之间的空间变化特征，需加强描述和阐释地理事物特征、分布、变化的能力培养;第18题从产业协同的角度提出嘉（定）-昆（山）-太（仓）地区汽车产业发展的合理化建议，需加强论证和探讨地理问题高阶思维能力的培养。优良的思维品质是关键能力的核心要素，将关键能力培养渗透到课堂教学中。
4.活化教学内容，重基础重应用
2021年广东高考地理卷进一步完善基础性考查要求，围绕学生熟悉的主干知识，设置贴近生活、生产实际的情境素材，考查考生对基础知识和基本原理的综合运用。试卷第3题以无人机自动返航为情境，考查卫星定位技术。试卷5-7题以我国棉花产区为情境，考查农业区位条件。试卷第10～11题以三个发射场不同时间三枚火箭发射为情境，通过时间计算判断发射的先后顺序，及当地自然带的判断。试卷17题第（1）小题以罗斯环流形成的主要影响因素为情境，迁移考查洋流的影响因素。引导学生重视对基本概念、基本原理本质属性和内在联系的理解和掌握。
试卷第18题，选取嘉（定）-昆（山）-太（倉）汽车产业的发展为情境，设计了3个递进问题，汽车先进零部件制造业空间变化特征、快速发展位条件、产业协同汽车产业进一步发展的合理化建议，引导考生灵活运用所学基础知识分析解答现实生产中的问题。情境问题设计反映当今社会生产中的地理现象和问题，考查学生应对实践问题的素养，力求在学与用之间搭建桥梁，强调学以致用。将学生的关注点从“解题”转向“解决问题”。
综上所述，2021年广东省普通高中学业水平选择性考试地理卷体现价值引领和素养导向，充分发挥立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能，通过搭建丰富多样的学习探究情境和生活实践情境，精心创设新颖问题，聚焦关键能力，落实核心素养，注重试题考查的基础性、综合性、应用性和创新性，试卷的整体区分度较高，能为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生，更好地服务高校人才选拔，又对中学地理教学有积极的引导作用。
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