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新课程带着一股清新的气息走进了校园。一些语文教师进行了大胆而有益的尝试，取得了一定的成效。但有些语文教师还是“穿新鞋走老路”，教学观念没有更新，教法陈旧，教学效率欠佳。这是基础教育改革所不希望的。那么，怎样提高语文课堂效率，培养出社会所需的人才呢?
一、提高语文教师的素质
教师素质的高低直接影响到教学的成败。要提高语文课堂效率，尽量让学生费时少收获大，就得提高语文教师的素质。怎样提高语文教师的素质呢?
首先，要端正教育思想。从心理学的角度看，兴趣是最好的老师，情感是动力的源泉。语文教师要热爱教育事业，要进一步加强对教育教学改革的关注，增强对学生的责任感，端正教育思想。作为教师，如果不热爱教育事业，不关心学生，又怎能把毕生的精力用在教学上呢?在经济改革的浪潮中，有的教师崇尚金钱，上完自己的两三节课就跑去做生意。这些人只把教育事业当作一种谋生的手段，又怎么会全心全意地为教育事业服务呢?教师被誉为人类灵魂的工程师，重在育人。美国教育家布鲁纳指出：教师具有不可怀疑的威信，教师是一切美好的化身，仿效的榜样。所以，我们应站在历史的高度来认识自己的价值，不要认为自己是一个教书匠。教师应具有正确的人生观，热爱自己的本职工作，具有乐于奉献、甘为孺子牛的精神。只有端正教师的教育思想，才能尽自己最大的努力去提高课堂效率。
其次，要提高语文教师的业务水平。作为一名合格的人民教师，除了有强烈的责任感外，还应具备较高的业务水平。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。俗话说，要给学生一杯水，教师应有一桶水。只有业务水平高的教师才会深受学生的欢迎，成为学生崇拜的偶像。“教师要教到老，学到老。”这就要求语文教师不断地学习、探究，掌握丰富的专业知识，努力提高自己的朗读、书写、背诵、写作等能力。语文教师还要阅读大量的文学作品，丰富自己的词汇量，提高自己的文学素养；要刻苦钻研新课标的要求，吃透教材的宗旨，把握各种行之有效的教学方法。只有全面提高语文教师的业务水平，才能真正提高语文课堂教学效率。
二、教学要得法
提高语文教师素质是提高课堂效率的基础，而课堂教学得法则是关键。教学有法，但无定法，贵在得法。如何做到课堂教学得法呢?
1.要设计出合理的教学内容
在课堂教学中，如果教学内容设计不合理，是不能达到培养学生各种能力的目的的。如果语文教师没有把握教学的重点难点，采用扫马路式的教学，即从课文的第一段讲到最后一段，不分轻重，平均使用力气的教学模式，这又怎能提高课堂效率呢?教的目的是为了不用教。教会学生学习是当今世界教育流行的口号，也是新课标的要求。教师在教学中面面俱到，抓不住重点、难点，就不能培养学生的学习能力，发展学生的潜能。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学内容的多而杂，导致教师讲得口干舌燥，学生听得十分厌烦。因此，设计出合理的教学内容是提高课堂效率的有效途径。
2.采用科学的教学方法
教学内容设计合理了，重点、难点突出了，还要用科学的教学方法才能切实提高语文课堂效率。我认为语文教学采用研讨、感悟、精练的教学方法，效果不错。
(1)研讨，就是在学生熟读课文的基础上，针对教师或学生提出的有价值的问题来引导学生共同讨论。这些问题要问到点子上，问到关键处。通过探讨，培养学生的探究精神和语言表达能力，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。如《蚊子和狮子》一文，教学的重点是归纳寓意。在学生朗读蚊子战胜狮子那一段后，我就问：蚊子战胜狮子的原因是什么?学生讨论后明白：以己之长攻敌之短。接下来我又问：小小的蚊子能战胜强大的狮子，为什么却被蜘蛛网粘住了?学生纷纷讨论，最后得出“骄兵必败”的结论。学生通过研讨，很快就归纳出寓意。
(2)感悟，就是指对课文内容不作繁琐分析，而是引导学生通过反复诵读，自行感受、领悟。这是训练学生思维能力的较好办法。新课标指出：诵读是我国语文教育中一种有益于积累，有效提高语文能力的好方法。古人云：“读书百遍，其义自见。”课堂上，要多给学生读书思考的时间，教师适当引导、点拨即可。古诗和古文的教学最适合采用这一方法。如，教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，我是这样点拨的：诗人处境相当艰难，为什么此时还要为天下寒士着想呢?用此引导学生反复诵读，在诵读中感悟诗人由己及人的忧国忧民的思想情怀。
(3)精练，就是根据课文有针对性地设计学生的练习，以求对所学知识的巩固、深化、扩展。心理学告诉我们：机械重复的练习最容易引起大脑神经细胞的疲劳和注意力的分散。因此，在练习的设计上要适量，要有趣，要充分调动学生的学习积极性和求知欲。教师应把握各篇课文的特点，设计出一些合理的练习，让学生有选择地完成，以起到举一反三的作用。教师要死“抠”时间，给学生练习的机会，避免课上不足课后补的现象出现。
只有教师的教育思想端正了、文化知识丰富了、专业水平提高了，才能设计出合理的教学内容，采用行之有效的教学方法，以高效创新的劳动来提高语文教学的效率。
一、提高语文教师的素质
教师素质的高低直接影响到教学的成败。要提高语文课堂效率，尽量让学生费时少收获大，就得提高语文教师的素质。怎样提高语文教师的素质呢?
首先，要端正教育思想。从心理学的角度看，兴趣是最好的老师，情感是动力的源泉。语文教师要热爱教育事业，要进一步加强对教育教学改革的关注，增强对学生的责任感，端正教育思想。作为教师，如果不热爱教育事业，不关心学生，又怎能把毕生的精力用在教学上呢?在经济改革的浪潮中，有的教师崇尚金钱，上完自己的两三节课就跑去做生意。这些人只把教育事业当作一种谋生的手段，又怎么会全心全意地为教育事业服务呢?教师被誉为人类灵魂的工程师，重在育人。美国教育家布鲁纳指出：教师具有不可怀疑的威信，教师是一切美好的化身，仿效的榜样。所以，我们应站在历史的高度来认识自己的价值，不要认为自己是一个教书匠。教师应具有正确的人生观，热爱自己的本职工作，具有乐于奉献、甘为孺子牛的精神。只有端正教师的教育思想，才能尽自己最大的努力去提高课堂效率。
其次，要提高语文教师的业务水平。作为一名合格的人民教师，除了有强烈的责任感外，还应具备较高的业务水平。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。俗话说，要给学生一杯水，教师应有一桶水。只有业务水平高的教师才会深受学生的欢迎，成为学生崇拜的偶像。“教师要教到老，学到老。”这就要求语文教师不断地学习、探究，掌握丰富的专业知识，努力提高自己的朗读、书写、背诵、写作等能力。语文教师还要阅读大量的文学作品，丰富自己的词汇量，提高自己的文学素养；要刻苦钻研新课标的要求，吃透教材的宗旨，把握各种行之有效的教学方法。只有全面提高语文教师的业务水平，才能真正提高语文课堂教学效率。
二、教学要得法
提高语文教师素质是提高课堂效率的基础，而课堂教学得法则是关键。教学有法，但无定法，贵在得法。如何做到课堂教学得法呢?
1.要设计出合理的教学内容
在课堂教学中，如果教学内容设计不合理，是不能达到培养学生各种能力的目的的。如果语文教师没有把握教学的重点难点，采用扫马路式的教学，即从课文的第一段讲到最后一段，不分轻重，平均使用力气的教学模式，这又怎能提高课堂效率呢?教的目的是为了不用教。教会学生学习是当今世界教育流行的口号，也是新课标的要求。教师在教学中面面俱到，抓不住重点、难点，就不能培养学生的学习能力，发展学生的潜能。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学内容的多而杂，导致教师讲得口干舌燥，学生听得十分厌烦。因此，设计出合理的教学内容是提高课堂效率的有效途径。
2.采用科学的教学方法
教学内容设计合理了，重点、难点突出了，还要用科学的教学方法才能切实提高语文课堂效率。我认为语文教学采用研讨、感悟、精练的教学方法，效果不错。
(1)研讨，就是在学生熟读课文的基础上，针对教师或学生提出的有价值的问题来引导学生共同讨论。这些问题要问到点子上，问到关键处。通过探讨，培养学生的探究精神和语言表达能力，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。如《蚊子和狮子》一文，教学的重点是归纳寓意。在学生朗读蚊子战胜狮子那一段后，我就问：蚊子战胜狮子的原因是什么?学生讨论后明白：以己之长攻敌之短。接下来我又问：小小的蚊子能战胜强大的狮子，为什么却被蜘蛛网粘住了?学生纷纷讨论，最后得出“骄兵必败”的结论。学生通过研讨，很快就归纳出寓意。
(2)感悟，就是指对课文内容不作繁琐分析，而是引导学生通过反复诵读，自行感受、领悟。这是训练学生思维能力的较好办法。新课标指出：诵读是我国语文教育中一种有益于积累，有效提高语文能力的好方法。古人云：“读书百遍，其义自见。”课堂上，要多给学生读书思考的时间，教师适当引导、点拨即可。古诗和古文的教学最适合采用这一方法。如，教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，我是这样点拨的：诗人处境相当艰难，为什么此时还要为天下寒士着想呢?用此引导学生反复诵读，在诵读中感悟诗人由己及人的忧国忧民的思想情怀。
(3)精练，就是根据课文有针对性地设计学生的练习，以求对所学知识的巩固、深化、扩展。心理学告诉我们：机械重复的练习最容易引起大脑神经细胞的疲劳和注意力的分散。因此，在练习的设计上要适量，要有趣，要充分调动学生的学习积极性和求知欲。教师应把握各篇课文的特点，设计出一些合理的练习，让学生有选择地完成，以起到举一反三的作用。教师要死“抠”时间，给学生练习的机会，避免课上不足课后补的现象出现。
只有教师的教育思想端正了、文化知识丰富了、专业水平提高了，才能设计出合理的教学内容，采用行之有效的教学方法，以高效创新的劳动来提高语文教学的效率。