论文部分内容阅读
一、厌学现象
高二第二学期开学初,我所管理的班里出现了一种不好的现象,学生的学习热情不高。语文老师向我反映:“名篇名句的默写,你班有一半以上的同学未过关；每次的作文总有十多个同学不能按时完成。”数学老师对我说:“你班同学抄作业的现象比较突出,且字迹马虎潦草。”化学老师对我说:“今次测验,你班的优秀率、合格率和平均分都比兄弟班低很多。”班长向我汇报说:“近日,不管是早上或下午或晚上自习,都有两三个同学迟到,且有比较多的同学在自习时间玩MP3或MP4或手机或看小说。”我意识到厌学之风正在侵蚀我班。“千里之堤，溃于蚁穴。”如何才能把厌学之风消灭在萌芽状态之中,让他们以雄纠纠气昂昂的精神面貌努力学习呢?
二、厌学原因
学生的原因。有的学生不但基础知识差，而且学习目的不明确, ,成绩跟不上，便破罐破摔。有的学生学习方法不当, 到了高中还是采用死记硬背的方法，付出甚多，但收效甚少，便感到学习是一件十分痛苦、厌烦的事情。有的学生意志很薄弱，承受挫折的能力很差，两三次测验成绩不理想，便萎靡不振，自暴自弃。
老师的原因。“不管风吹雨打，我自岿然不动。”虽然教育不断呼唤教法的改革，但“填鸭式”、“注入式”等陈旧的教学方法依然充斥课堂。个别教师不管学生是否喜欢听，也不管学生是否接受得了，只管泛泛地讲，细细地嚼，学生只能被动地接受，久而久之，学生便感到学习枯燥无味。另外，教师在校的敬业精神，处世态度，言行举止，衣着打扮都会直接地影响着学生。如果教师的言行稍有不慎，就会给学生带来负面的影响，甚至造成学生人格品行受损。
家庭的原因。家长期望值太高。当前的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免灰心气馁。另外，有些父母重经济轻学习的思想也容易造成孩子学习上的心理障碍。如有些从事个体经营的父母，经常要子女前去帮工，或有意无意地灌输“拜金主义”思想。
学校的原因。应试教育思想在教育领域内还是根深蒂固的。频繁的月考或模拟考试，不但加重了学生的学业负担，而且加重了学生的心理负担。有的学生担心成绩考不好要挨家长的训斥，担心成绩考差会在同学中没脸见人……
社会的原因。高中生对于不良风气的抵御能力比较弱。社会上的那些专以少年儿童为对象开设的网吧、游戏机室对学生健康成长极为不利。据调查分析，经常进网吧玩游戏的孩子，几乎都有厌学的情绪，他们当中有的是因为厌学而进了网吧玩游戏而更加厌学，有的则是本来热爱学习，后来因玩游戏着迷而厌学。通过对社会的了解，学生逐渐接触到社会一些阴暗面，如“大学生就业难”、“国企破产”、“失业率上升”和媒体曝光及民间传闻的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，动摇其学习动机和信心。
三、解决问题的办法
1． 开好主题班会，明确目标
找到了根源,我在班中开展了“我要学习”的主题班会。由于准备充分，班中的同学踊跃发言，各抒己见。
班长满脸笑容地步上讲台，他说：“我们为什么要学习？《胜利双手创》这首歌给了最好的答案，我们一起来唱这首歌好吗？”全班马上响起了热烈的掌声。“……前路哪怕是掀起万丈浪，挺起胸往前勇闯……”充满激情的歌声在教室回响。
“龙生龙凤生凤，老鼠生子挖地洞,猫生猫，狗生狗,小偷儿子三只手。”生物科代表说,“从遗传的角度说，下一代的素质与我们的素质息息相关,为了让子成龙、使女成凤,我们就必须学习,再学习。先使自己成龙成凤。”
“关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，是会生锈的；本事是金饭碗，是会升值的。”团支部书记说,“我认同这一观点,如果有关系或者关系不错，有利于我们在工作中与人交往，与人沟通，但是这些都只能在工作的最开始的时候用上，长此以往，关系就失去了效果。所以说关系是‘泥饭碗’会碎。文凭是对一个人以往知识的确认、认可，文凭能给人一个基础，一个高度。但是文凭只是对过去的认可。对于将来如何？靠的是个人不断的学习，知识不断的积累和更新。所以说文凭是‘铁饭碗’会锈。能力是做好每一样事情的关键，只有有能力的人，才能最终在单位站稳脚跟，最终拥有自己的一席之地。所以说能力才是‘金饭碗’。”团支部书记的一番话说得大家先是沉默不语，继而爆发出雷鸣般的掌声。
接着,还有几位同学作了发言,他们用幽默和精彩的语句从不同的角度去阐明了学习的好处,懒惰的危害。
我先伸出左手，然后对大家说：“你们看清楚手掌中这几条线了吗？这几条线的名字你们知道吗？”学生异口同声地说：“它们分别是生命线、爱情线与事业线”“请你们跟着我做一个动作，把张开的手慢慢地握起来，握得紧紧的，然后想一想，生命线、爱情线与事业线在哪里” 学生说：“在我们的手里！”
“那么，我们的命运在哪里？”全班同学恍然大悟。“我们的命运都掌握在自己的手中，通过自己的双手一定可以创造美好的人生。”一霎时，掌声如雷。
班会结束后,班中的学风焕然一新,焕发着一派蓬勃向上的朝气。
2． 指导学习方法，指引方向
学生明白了为什么要学习 ，对教学起到了很好的促进作用，为了使学生学得更好，更轻松，班主任还必须教会学生如何学，为此我注重指导学生掌握科学的学习方法。
指导预习。学生通过预习，应完成如下五项任务：一是通读教材，初步理解教材的内容和思路；二是复习巩固有关的旧知识, 并把新旧知识联系起来; 三是找出新教材的重点和自己不理解的问题; 四是尝试做预习笔记, 把预习笔记作为课堂笔记的基础; 五是尝试做课后习题。
指导复习。复习的基本要求：一要及时，复习要抢在遗忘之前。根据遗忘先快后慢的规律，课后复习要做到：当天的功课当天复习，复习的间隔时间要先短后长。二要深化理解，把知识条理化。例如关于牛顿第二定律应用的习题虽然不计其数，但可归纳为三种类型：1.物体在水平面内做变速运动。2.物体在竖直平面内做变速运动。3.物体在倾斜的平面内做变速运动。三要循环复习。前一个星期复习了物理第二单元，这个星期除了复习物理第三单元，还要花一定时间复习物理第一单元和第二单元。四要突出重点。物理《电场》 这一单元的重点就是电场力对电荷做功而引起电势能的变化。
指导小结。小结是学生在一定阶段内对所学进行系统化的总结。小结能使学生更加全面，系统，深刻，牢固地掌握知识，培养思维的敏捷性和综合能力。每一单元教学结束后，我都要求学生对本单元进行归纳总结：“学了哪几个主要概念？哪几条规律，常见题目类型有哪些？”这就是把课本“由厚到薄”的过程。例如，《万有引力及其应用》这一单元，有的学生这样总结：两个定律，两类问题。两个定律就是开普勒第三定律和万有引力定律。两类问题就是，第一，转动情况的问题，思路是万有引力充当向心力；第二，不转动情况的问题，思路是万有引力等于重力。
责任编辑龙建刚
高二第二学期开学初,我所管理的班里出现了一种不好的现象,学生的学习热情不高。语文老师向我反映:“名篇名句的默写,你班有一半以上的同学未过关；每次的作文总有十多个同学不能按时完成。”数学老师对我说:“你班同学抄作业的现象比较突出,且字迹马虎潦草。”化学老师对我说:“今次测验,你班的优秀率、合格率和平均分都比兄弟班低很多。”班长向我汇报说:“近日,不管是早上或下午或晚上自习,都有两三个同学迟到,且有比较多的同学在自习时间玩MP3或MP4或手机或看小说。”我意识到厌学之风正在侵蚀我班。“千里之堤，溃于蚁穴。”如何才能把厌学之风消灭在萌芽状态之中,让他们以雄纠纠气昂昂的精神面貌努力学习呢?
二、厌学原因
学生的原因。有的学生不但基础知识差，而且学习目的不明确, ,成绩跟不上，便破罐破摔。有的学生学习方法不当, 到了高中还是采用死记硬背的方法，付出甚多，但收效甚少，便感到学习是一件十分痛苦、厌烦的事情。有的学生意志很薄弱，承受挫折的能力很差，两三次测验成绩不理想，便萎靡不振，自暴自弃。
老师的原因。“不管风吹雨打，我自岿然不动。”虽然教育不断呼唤教法的改革，但“填鸭式”、“注入式”等陈旧的教学方法依然充斥课堂。个别教师不管学生是否喜欢听，也不管学生是否接受得了，只管泛泛地讲，细细地嚼，学生只能被动地接受，久而久之，学生便感到学习枯燥无味。另外，教师在校的敬业精神，处世态度，言行举止，衣着打扮都会直接地影响着学生。如果教师的言行稍有不慎，就会给学生带来负面的影响，甚至造成学生人格品行受损。
家庭的原因。家长期望值太高。当前的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免灰心气馁。另外，有些父母重经济轻学习的思想也容易造成孩子学习上的心理障碍。如有些从事个体经营的父母，经常要子女前去帮工，或有意无意地灌输“拜金主义”思想。
学校的原因。应试教育思想在教育领域内还是根深蒂固的。频繁的月考或模拟考试，不但加重了学生的学业负担，而且加重了学生的心理负担。有的学生担心成绩考不好要挨家长的训斥，担心成绩考差会在同学中没脸见人……
社会的原因。高中生对于不良风气的抵御能力比较弱。社会上的那些专以少年儿童为对象开设的网吧、游戏机室对学生健康成长极为不利。据调查分析，经常进网吧玩游戏的孩子，几乎都有厌学的情绪，他们当中有的是因为厌学而进了网吧玩游戏而更加厌学，有的则是本来热爱学习，后来因玩游戏着迷而厌学。通过对社会的了解，学生逐渐接触到社会一些阴暗面，如“大学生就业难”、“国企破产”、“失业率上升”和媒体曝光及民间传闻的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，动摇其学习动机和信心。
三、解决问题的办法
1． 开好主题班会，明确目标
找到了根源,我在班中开展了“我要学习”的主题班会。由于准备充分，班中的同学踊跃发言，各抒己见。
班长满脸笑容地步上讲台，他说：“我们为什么要学习？《胜利双手创》这首歌给了最好的答案，我们一起来唱这首歌好吗？”全班马上响起了热烈的掌声。“……前路哪怕是掀起万丈浪，挺起胸往前勇闯……”充满激情的歌声在教室回响。
“龙生龙凤生凤，老鼠生子挖地洞,猫生猫，狗生狗,小偷儿子三只手。”生物科代表说,“从遗传的角度说，下一代的素质与我们的素质息息相关,为了让子成龙、使女成凤,我们就必须学习,再学习。先使自己成龙成凤。”
“关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，是会生锈的；本事是金饭碗，是会升值的。”团支部书记说,“我认同这一观点,如果有关系或者关系不错，有利于我们在工作中与人交往，与人沟通，但是这些都只能在工作的最开始的时候用上，长此以往，关系就失去了效果。所以说关系是‘泥饭碗’会碎。文凭是对一个人以往知识的确认、认可，文凭能给人一个基础，一个高度。但是文凭只是对过去的认可。对于将来如何？靠的是个人不断的学习，知识不断的积累和更新。所以说文凭是‘铁饭碗’会锈。能力是做好每一样事情的关键，只有有能力的人，才能最终在单位站稳脚跟，最终拥有自己的一席之地。所以说能力才是‘金饭碗’。”团支部书记的一番话说得大家先是沉默不语，继而爆发出雷鸣般的掌声。
接着,还有几位同学作了发言,他们用幽默和精彩的语句从不同的角度去阐明了学习的好处,懒惰的危害。
我先伸出左手，然后对大家说：“你们看清楚手掌中这几条线了吗？这几条线的名字你们知道吗？”学生异口同声地说：“它们分别是生命线、爱情线与事业线”“请你们跟着我做一个动作，把张开的手慢慢地握起来，握得紧紧的，然后想一想，生命线、爱情线与事业线在哪里” 学生说：“在我们的手里！”
“那么，我们的命运在哪里？”全班同学恍然大悟。“我们的命运都掌握在自己的手中，通过自己的双手一定可以创造美好的人生。”一霎时，掌声如雷。
班会结束后,班中的学风焕然一新,焕发着一派蓬勃向上的朝气。
2． 指导学习方法，指引方向
学生明白了为什么要学习 ，对教学起到了很好的促进作用，为了使学生学得更好，更轻松，班主任还必须教会学生如何学，为此我注重指导学生掌握科学的学习方法。
指导预习。学生通过预习，应完成如下五项任务：一是通读教材，初步理解教材的内容和思路；二是复习巩固有关的旧知识, 并把新旧知识联系起来; 三是找出新教材的重点和自己不理解的问题; 四是尝试做预习笔记, 把预习笔记作为课堂笔记的基础; 五是尝试做课后习题。
指导复习。复习的基本要求：一要及时，复习要抢在遗忘之前。根据遗忘先快后慢的规律，课后复习要做到：当天的功课当天复习，复习的间隔时间要先短后长。二要深化理解，把知识条理化。例如关于牛顿第二定律应用的习题虽然不计其数，但可归纳为三种类型：1.物体在水平面内做变速运动。2.物体在竖直平面内做变速运动。3.物体在倾斜的平面内做变速运动。三要循环复习。前一个星期复习了物理第二单元，这个星期除了复习物理第三单元，还要花一定时间复习物理第一单元和第二单元。四要突出重点。物理《电场》 这一单元的重点就是电场力对电荷做功而引起电势能的变化。
指导小结。小结是学生在一定阶段内对所学进行系统化的总结。小结能使学生更加全面，系统，深刻，牢固地掌握知识，培养思维的敏捷性和综合能力。每一单元教学结束后，我都要求学生对本单元进行归纳总结：“学了哪几个主要概念？哪几条规律，常见题目类型有哪些？”这就是把课本“由厚到薄”的过程。例如，《万有引力及其应用》这一单元，有的学生这样总结：两个定律，两类问题。两个定律就是开普勒第三定律和万有引力定律。两类问题就是，第一，转动情况的问题，思路是万有引力充当向心力；第二，不转动情况的问题，思路是万有引力等于重力。
责任编辑龙建刚