党的十八大报告指出：“国无德不兴，人无德不立。全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合，以诚信建设为重点，坚强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。”
　　高中阶段是青少年成长的关键时期，重视对高中生的道德素质培养是至关重要的。
　　当代高中学生身处信息迅猛发展的时代，生活在开放的社会环境中，社会各种媒体传播丰富的信息，还包括一些不良信息。新时期的高中生视野开阔，知识面宽，求知欲强，喜欢幻想，追求个性发展，追求时尚，对各种实践活动有浓厚的兴趣，但意志薄弱，纪律观念、法制观念淡薄，缺乏钻研精神，容易受一些不良思想观念的影响，从而给学校德育工作增加了难度。因此，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标，是社会发展总目标的基本要求。
　　道德素质教育指通过环境熏陶、知识传授等教育过程，将人类的优秀文化成果内化为人的气质、修养、品格，使受教育者达到业务素质、思想品质、文化素质和身心素质的有机统一。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的方方面面。
　　学校是道德教育的主要阵地，给学生营造合适的环境对于提高学生的道德素养显得极为重要。在这一环境中，打造合适的“校园文化”是新时期中学对学生进行道德培养的重要一环。充分发挥校园文化的育人功能，营造道德培养的良好环境，是提高高中生道德素质的有利途径。
　　校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以物质文化、精神文化、文化、行为文化、制度文化建设为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。当今时代，文化越来越成为凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。校园文化作为社会文化的一部分，它的灵魂是由价值观、理想追求、精神面貌、情感等组成的良好校园文化。环境总是以一种特有的方式，潜移默化地渗透某种思想、规范、价值标准，无声无息地影响学生的信念，也不知不觉地影响和规范他们的价值取向和思想品质，进而使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，并积极适应当前社会的新要求，成为对国家社会有用的人。可见，校园文化建设对提高学生的文化素质有着不可或缺的作用。
　　不同类型的校园文化在提高学生素质方面作用不尽相同。
　　具体地讲，物质文化是学校发展的物质基础，是校园文化的载体，外在地表现为学校的形象。校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生向上的激情。
　　学校精神文明建设是学校文化建设的核心内容，是学校文化的最高层次。主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化具体体现在学校的校徽、校训、校歌、校服和学校的碑铭雕塑上。
　　制度文化建设是约束、规范、引导和保护学校行为，维护学校正常工作、学习和生活的保证。严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织机构、合理的管理人员是保障物质文化和精神文化得以顺利实施的关键。学校的制度文化反映学校的教育管理思想、管理体制和管理模式，体现学校文化的发展水平，对学生的行为具有广泛的约束力。