对于学生来说,学好英语防止两极分化现象发生,初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时,在教学中应采用以兴趣为重,注意培养学生良好的学习习惯。
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　如何使学生在英语学习中感受到乐趣呢?关键在于教师要使自己的教学手段具有的一定趣味性和吸引力。单调枯燥的讲解或者满堂灌,显然不能调动学生的参与热情,相反则会把学生变成机械记忆单词、语法与句型的工具。学生在心理上也就渐渐产生一种被动感和负担感,使学习兴趣和动力逐步丧失。
　　二、注重培养学生学习英语的良好习惯
　　1.培养学生正确、标准、流利的英语发音和朗读习惯
　　教师要引导学生充分利用早读课时间张开嘴放声朗读,不断进行操练,以达到发音准确、琅琅上口之要求,发现读音有误的同学,要及时纠正。
　　2.培养学生良好的书写习惯
　　英语书写是学习效果的体现,规范的书写可以使学生对自己的学习更有信心。初一开始,我就反复强调学生的书写要规范,如字母的占格、笔划顺序、单词的书写形式、句子中词与词之间的距离、标点符号以及大小写等。对于学生,哪怕是一个字母书写不规范,我都要当面给予指点,帮他们纠正。对于句子抄写有问题的学生我指出他们该注意的问题,养成良好的书写习惯和学习习惯。
　　3.培养学生记忆单词、背诵句型和重点段落的习惯
　　教师要指导学生多听、多读、多用、多复习、多比较、多归类、多留意、多动脑、背诵句型和重点段落,要将机械记忆和理解记忆相结合。教师要求学生一有时间就读、一有时间就背、一时间就记,养成“英语不离口”的良好习惯,以达到积累语言素材、形成良好语感、实际运用自如、提高能力的目的。
　　4.培养学生写英语日记的习惯
　　开始写日记时词数可以少,渐渐加长篇幅,教师给予指导。通过这种训练,可以增大学生的词汇量,培养学生细心认真的学习习惯。
　　三、融洽师生关系,理解关心后进生
　　在教学中还需要努力建立良好的师生关系,引发学生的学习兴趣。英语教学是师生共同合作的工作。聪明、灵活、接受能力强的学生学习成绩好,容易受到教师的称赞以及偏爱,而班级中基础差的学生,学习成绩不好,思想上存在自卑心理。教师应想方设法创造条件激励帮助他们,在课堂上为他们创造一定的机会表现自己,使他们真正感到自己还有希望而去努力学习。
　　1.更新观念,关心爱护差生,激励差生想学的愿望。教师无论在日常生活中还是在教学活动中,对差生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生想学的强烈愿望。比如,多找差生谈心、调整座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个差生等措施。
　　2.为差生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐。差生每前进一步比别的学生都要困难许多,考虑到这一特点,应为差生在集体中提供获得成功的机会。比如,对差生适当提问一些浅显的问题,作业、考试成绩以进步为准,设立进步奖等。总之,看到差生即使有微小的进步,都应当给予肯定,并及时通报家长,让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦,从而稳定学习兴趣。
　　3.及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使差生提高学习成绩。(1)对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题,我拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在的问题,则进行分门别类指导,并加强个别的辅导等。(2)借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
　　综上所述,我认为我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学困生全面发展的目的。