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丰富的在线课程为学习者提供了便捷的学习途径。然而,要充分利用这些资源需要线下教师的督促、指导和推进。翻转课堂不等同于学生的完全自学,教师的参与程度远高于传统课堂。一方面,教师需培养学习者自主学习的能力;另一方面,课前及课堂任务与活动安排需注重知识的应用、分析、评价与创新等高阶认知能力。
高校外语翻转课堂中的教师教学能力研究
【摘 要】
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丰富的在线课程为学习者提供了便捷的学习途径。然而,要充分利用这些资源需要线下教师的督促、指导和推进。翻转课堂不等同于学生的完全自学,教师的参与程度远高于传统课堂。
【机 构】
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杭州师范大学
【出 处】
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中国外语
【发表日期】
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2015年06期
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