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1983年，我以刚刚超过高考录取分数线的成绩，服从分配，从黑龙江省考进安徽淮北煤炭师范学院中文系，幸运地成为当时的一名“天之骄子”。
淮北，只有这一所全国性大学，在当地，我们还是挺受尊重的。在这样的环境里，我度过了4年愉快的大学时光。
一、生活优裕，学习轻松
我们不仅学杂费全免，而且每月学校发21.5元的生活费。在当年，不仅够吃饭，如果节省一些，基本上不用家里再拿一分钱。那个年代，师范院校全部免费就读，其他大学、中专也只是象征性的收一点点费用。
当时，这所学校只有中文、数学、物理、化学、英语、体育、艺术几个系，每届所招学生不多，中文系算是招得多的，也只有两个班，每班45人，一届才90名学生。上几届学生人数更少。所以，每个系的在校生不过400人，全校的师生加起来，也不到2000人。
同学之间交往时间多，除了看书，就是辩论。那时，正是各种思潮在高校蓬勃兴起之时，所以，大家基本上都生活在一起，除了上课，就是聊天。我班还办一份油印小报，把大学的学习体会、生活感悟刊出，除此以外没有太多的业余生活，学校里就像个小农社会，安闲，自在。
老师不仅是良师，更是益友。老师不仅知道你的生活情况，而且，连你的家人的情况都基本清楚。因此，学生的思想动态，老师掌握得很多，谁最近有什么情绪，谁与谁有矛盾等等，老师都会像家长、兄长一样，找你聊天，与你一起吃饭。表面上看这样好像很庸俗，其实，正是这种亲密而随和的师生关系，帮我们解决了青春期中的一些关键问题，使得我们在4年的大学生活中，一直处于积极向上的状态，没有发生大的令人不愉快的事情。在毕业分配时，我班也没有出现其它学校那样同学间师生间闹得很僵的事情，大家在听完毕业分配去向时，都鼓起了掌。这就是小院校带来的好处吧。
在淮北煤炭师院的4年生活，特别是我们学中文的，好像就在过去的私塾里一样，培养的是一种精神：团结、友善、和谐、进取、安于现状等等，我觉得人性化的东西是比较多的。
二、部委院校，培养目标明确
这所师范学校，前身是安徽师范大学的一个分校。1974年，被煤炭部买下，成为煤炭部属13所院校之一，是唯一一所专门为煤炭系统培养师资的高校。生源来自全国各地，分配的目的性、目标都很强，就是全国各煤矿的中小学校。所以，学生一进校，就基本上知道了自己大致的未来，同学间基本上没有什么竞争，因为，大家都知道自己的大致去向，基本上是哪来哪去，如果有志向大的要考研的，那就自己努力，与其他人无关。
新生入校，首先是开展爱校、爱煤炭行业教育，学生中除部分来自煤矿外，大多数来自农村，城市生源较少。我们一有时间就要到煤矿上实习参观，培养对行业的热爱，这对我们了解煤炭行业是很有帮助的。有的同学看到煤炭行业这么艰苦，却拿出这么多钱来培养我们，于是，有的同学毕业时，能够出行业的，也不出了，这就是情感教育的结果吧。从我们学校毕业的人来看，出行业的少，就是出了这个行业，也一直对这个行业充满感情。
因此，从这一点来看，我认为，行业学校还是应该存在的，这种行业精神、专业精神、行业感情，是一般的综合大学所没有的。或者有的人认为，行业学校有面窄、思路不太开阔等等缺点，但我想，如果大家都去“宏观”了，那么微观谁来做？国家大把的钱投进那些著名的高校，这些著名的高校的著名的人才都哪里去了？有多少毕业生在为国家服务？而这些部委院校所培养的人，却基本上都在为这个行业做工作。凡是部委院校，所去之地，基本上都比较艰苦、偏远甚至偏僻，如石油、煤炭、地质、化工等等，这些地方，如果不是一开始就对在校大学生进行感情投资，光毕业时要求人家去无私奉献，成吗？
现在想想，我们都毕业20年了，我们许多同学一直都在最艰苦的地方教书育人。如果不是煤炭部有发展眼光，办这所院校，有几个当时被誉为“天之骄子”的大学毕业生会去西部煤炭子弟学校呢？因此，我觉得，不能一哄而上，把部委院校全归地方，如果有的部委有能力，又愿意办学，为什么不可以继续办呢？部委院校也有它的优势啊！
我们的校友在谈到这个问题时，大家都认为，虽说这个学校比较封闭，当时我们将它戏称为“三闾大学”，整个淮北当时都比较闭塞，只有一条马路。就是现在，主要街道才扩展到“三马路”，一个公园，只有几只猴子可看。基本上没什么可玩的，大家没事就看书学习，基础打得很牢靠，作风都比较朴实。所以，凡是我们学校毕业的学生，在教书时，都比较受欢迎，讲课时不是光讲一些时髦言论、有趣的故事来吸引学生，而是靠渊博的学识来赢得学生的认可。这与后来毕业的一些大学生是有很大的区别的。我那时的同班同学，多在中小学教书，也都是兢兢业业的，师德都比较好。
这些都与学校的培养目标、培养方式相关的。我认为，作为一所高等学校，特别是师范院校，就应该树立“行为世范”的准则，即：要求学生认认真真地学习，踏踏实实地做事。毕业后，如果有机会，转行做其它的事，有一个好的文化基础，也会做得好；如果没有机会，就做一名教师，也会用心教书育人，在岗位上做出成绩，这就是个安静的心态。我觉得这样对学生自己好，对家庭好，对社会更好。抱着这种心态去生活，也不会出大问题。
如果一所学校培养出来的人都能这样，我想，这个学校的校风没得说，在社会上的声誉也会好，时间一长，毕业生的就业也不会成为难题。
三、学以致用，学以实用
由于我们一进学校，就目的明确，就是要学习专业知识，服务于煤矿企业。所以，我们在学习基础知识的同时，平时还注意了解一些与“煤”相关的知识，准备以后讲课时用。平时大家在说话时，比较注意逻辑思维，比较重视讲话时的神情、仪表。另外，我们不仅学习中学语文教学法，还要学习一些心理学、教育学方面的知识，学习这些，目标明确，就是要学以致用。为了训练我们的讲话能力，我们当时经常组织演讲，把自己最近的学习心得，在班上向大家汇报一下。人人都得讲，个个不放弃。经过多次这样的反复训练，经常有意识的强化，我们班同学基本上口才较好，表达能力较强，能说会道。走上工作岗位后，没有茶壶里煮饺子——有货倒不出的痛苦，教起书来得心应手，比较受学生欢迎。
相比之下，有些院校分来的学生，就不擅长表达，或者口才不行，或者讲话逻辑性较差，有东西讲不出来。
希望师范教育能继续发扬这种传统，打好学生的语言基本功，达到普通话标准，口齿清楚，条理明晰，干净利落。如果能做到像主持人那样随机应变，幽默风趣，富于鼓动性与感染力，那就更好了。
四、多余的话
去年，我毕业20年，我们回到母校相聚。母校原来那种宁静、安闲的环境肯定是没有了。留校教书的同学说：“现在别说像那时了，那时，咱们才几个人？现在一届招900人！扩招，我教4年，记不住几个学生名字，连他们自己互相之间都认不全。”
是的，全学校乱糟糟的，全校师生加起来有二万人，挤在一起，真的与自由市场差不多，从洗浴中心到小卖部以及到处贴的具有商业气息的转让小广告，令人眼花缭乱。还有到处贴着一些什么“九江聚”、“深圳聚”等，我不明白，问校友，她说，是各地学生组织的老乡聚会。我心里真不是滋味，这是学校吗？是的，学校培养各种人才，最终都要走向社会，走向现实生活。但是，我总觉得，就像人最终都会走向死亡一样，那是要等到临死时才有死亡气息的，人还有可爱、聪明、朝气、有志气的儿童时期和青少年时代呀，总不致于出生没多久就进入了老年时代呀。我想，学校，就应该富有纯洁的青春气息，那是理想的生长地，应该是个世外桃园，而不是一个俗气冲天的势利场。
同学说，没办法，招生太多，老师少，学生多，只有学生们自己管理自己了，他们主要靠这样联系，一切都乱了套。
因此，我想，计划招生虽然有它的诸多弊端，但是也有它的好处。扩大招生，有它的好处，但是，教学资源紧张了，教学质量也受到一定冲击，大学生就业更成了大问题。因此，我认为，大学，特别是师范大学，还是应该保持“行为世范”的教育，它是集中培育未来教师的地方，而不应是包罗万象，以似是而非的商业气息为荣。所以，我还是希望师范教育回到原点，不要迷失方向。
我的思考可能与社会发展潮流不符，但这是我，一个毕业于部委所属的师范院校，又做过煤炭企业子弟学校的教师，同时，又是一个关心教育的普通人的思考。不当之处，请原谅。
淮北，只有这一所全国性大学，在当地，我们还是挺受尊重的。在这样的环境里，我度过了4年愉快的大学时光。
一、生活优裕，学习轻松
我们不仅学杂费全免，而且每月学校发21.5元的生活费。在当年，不仅够吃饭，如果节省一些，基本上不用家里再拿一分钱。那个年代，师范院校全部免费就读，其他大学、中专也只是象征性的收一点点费用。
当时，这所学校只有中文、数学、物理、化学、英语、体育、艺术几个系，每届所招学生不多，中文系算是招得多的，也只有两个班，每班45人，一届才90名学生。上几届学生人数更少。所以，每个系的在校生不过400人，全校的师生加起来，也不到2000人。
同学之间交往时间多，除了看书，就是辩论。那时，正是各种思潮在高校蓬勃兴起之时，所以，大家基本上都生活在一起，除了上课，就是聊天。我班还办一份油印小报，把大学的学习体会、生活感悟刊出，除此以外没有太多的业余生活，学校里就像个小农社会，安闲，自在。
老师不仅是良师，更是益友。老师不仅知道你的生活情况，而且，连你的家人的情况都基本清楚。因此，学生的思想动态，老师掌握得很多，谁最近有什么情绪，谁与谁有矛盾等等，老师都会像家长、兄长一样，找你聊天，与你一起吃饭。表面上看这样好像很庸俗，其实，正是这种亲密而随和的师生关系，帮我们解决了青春期中的一些关键问题，使得我们在4年的大学生活中，一直处于积极向上的状态，没有发生大的令人不愉快的事情。在毕业分配时，我班也没有出现其它学校那样同学间师生间闹得很僵的事情，大家在听完毕业分配去向时，都鼓起了掌。这就是小院校带来的好处吧。
在淮北煤炭师院的4年生活，特别是我们学中文的，好像就在过去的私塾里一样，培养的是一种精神：团结、友善、和谐、进取、安于现状等等，我觉得人性化的东西是比较多的。
二、部委院校，培养目标明确
这所师范学校，前身是安徽师范大学的一个分校。1974年，被煤炭部买下，成为煤炭部属13所院校之一，是唯一一所专门为煤炭系统培养师资的高校。生源来自全国各地，分配的目的性、目标都很强，就是全国各煤矿的中小学校。所以，学生一进校，就基本上知道了自己大致的未来，同学间基本上没有什么竞争，因为，大家都知道自己的大致去向，基本上是哪来哪去，如果有志向大的要考研的，那就自己努力，与其他人无关。
新生入校，首先是开展爱校、爱煤炭行业教育，学生中除部分来自煤矿外，大多数来自农村，城市生源较少。我们一有时间就要到煤矿上实习参观，培养对行业的热爱，这对我们了解煤炭行业是很有帮助的。有的同学看到煤炭行业这么艰苦，却拿出这么多钱来培养我们，于是，有的同学毕业时，能够出行业的，也不出了，这就是情感教育的结果吧。从我们学校毕业的人来看，出行业的少，就是出了这个行业，也一直对这个行业充满感情。
因此，从这一点来看，我认为，行业学校还是应该存在的，这种行业精神、专业精神、行业感情，是一般的综合大学所没有的。或者有的人认为，行业学校有面窄、思路不太开阔等等缺点，但我想，如果大家都去“宏观”了，那么微观谁来做？国家大把的钱投进那些著名的高校，这些著名的高校的著名的人才都哪里去了？有多少毕业生在为国家服务？而这些部委院校所培养的人，却基本上都在为这个行业做工作。凡是部委院校，所去之地，基本上都比较艰苦、偏远甚至偏僻，如石油、煤炭、地质、化工等等，这些地方，如果不是一开始就对在校大学生进行感情投资，光毕业时要求人家去无私奉献，成吗？
现在想想，我们都毕业20年了，我们许多同学一直都在最艰苦的地方教书育人。如果不是煤炭部有发展眼光，办这所院校，有几个当时被誉为“天之骄子”的大学毕业生会去西部煤炭子弟学校呢？因此，我觉得，不能一哄而上，把部委院校全归地方，如果有的部委有能力，又愿意办学，为什么不可以继续办呢？部委院校也有它的优势啊！
我们的校友在谈到这个问题时，大家都认为，虽说这个学校比较封闭，当时我们将它戏称为“三闾大学”，整个淮北当时都比较闭塞，只有一条马路。就是现在，主要街道才扩展到“三马路”，一个公园，只有几只猴子可看。基本上没什么可玩的，大家没事就看书学习，基础打得很牢靠，作风都比较朴实。所以，凡是我们学校毕业的学生，在教书时，都比较受欢迎，讲课时不是光讲一些时髦言论、有趣的故事来吸引学生，而是靠渊博的学识来赢得学生的认可。这与后来毕业的一些大学生是有很大的区别的。我那时的同班同学，多在中小学教书，也都是兢兢业业的，师德都比较好。
这些都与学校的培养目标、培养方式相关的。我认为，作为一所高等学校，特别是师范院校，就应该树立“行为世范”的准则，即：要求学生认认真真地学习，踏踏实实地做事。毕业后，如果有机会，转行做其它的事，有一个好的文化基础，也会做得好；如果没有机会，就做一名教师，也会用心教书育人，在岗位上做出成绩，这就是个安静的心态。我觉得这样对学生自己好，对家庭好，对社会更好。抱着这种心态去生活，也不会出大问题。
如果一所学校培养出来的人都能这样，我想，这个学校的校风没得说，在社会上的声誉也会好，时间一长，毕业生的就业也不会成为难题。
三、学以致用，学以实用
由于我们一进学校，就目的明确，就是要学习专业知识，服务于煤矿企业。所以，我们在学习基础知识的同时，平时还注意了解一些与“煤”相关的知识，准备以后讲课时用。平时大家在说话时，比较注意逻辑思维，比较重视讲话时的神情、仪表。另外，我们不仅学习中学语文教学法，还要学习一些心理学、教育学方面的知识，学习这些，目标明确，就是要学以致用。为了训练我们的讲话能力，我们当时经常组织演讲，把自己最近的学习心得，在班上向大家汇报一下。人人都得讲，个个不放弃。经过多次这样的反复训练，经常有意识的强化，我们班同学基本上口才较好，表达能力较强，能说会道。走上工作岗位后，没有茶壶里煮饺子——有货倒不出的痛苦，教起书来得心应手，比较受学生欢迎。
相比之下，有些院校分来的学生，就不擅长表达，或者口才不行，或者讲话逻辑性较差，有东西讲不出来。
希望师范教育能继续发扬这种传统，打好学生的语言基本功，达到普通话标准，口齿清楚，条理明晰，干净利落。如果能做到像主持人那样随机应变，幽默风趣，富于鼓动性与感染力，那就更好了。
四、多余的话
去年，我毕业20年，我们回到母校相聚。母校原来那种宁静、安闲的环境肯定是没有了。留校教书的同学说：“现在别说像那时了，那时，咱们才几个人？现在一届招900人！扩招，我教4年，记不住几个学生名字，连他们自己互相之间都认不全。”
是的，全学校乱糟糟的，全校师生加起来有二万人，挤在一起，真的与自由市场差不多，从洗浴中心到小卖部以及到处贴的具有商业气息的转让小广告，令人眼花缭乱。还有到处贴着一些什么“九江聚”、“深圳聚”等，我不明白，问校友，她说，是各地学生组织的老乡聚会。我心里真不是滋味，这是学校吗？是的，学校培养各种人才，最终都要走向社会，走向现实生活。但是，我总觉得，就像人最终都会走向死亡一样，那是要等到临死时才有死亡气息的，人还有可爱、聪明、朝气、有志气的儿童时期和青少年时代呀，总不致于出生没多久就进入了老年时代呀。我想，学校，就应该富有纯洁的青春气息，那是理想的生长地，应该是个世外桃园，而不是一个俗气冲天的势利场。
同学说，没办法，招生太多，老师少，学生多，只有学生们自己管理自己了，他们主要靠这样联系，一切都乱了套。
因此，我想，计划招生虽然有它的诸多弊端，但是也有它的好处。扩大招生，有它的好处，但是，教学资源紧张了，教学质量也受到一定冲击，大学生就业更成了大问题。因此，我认为，大学，特别是师范大学，还是应该保持“行为世范”的教育，它是集中培育未来教师的地方，而不应是包罗万象，以似是而非的商业气息为荣。所以，我还是希望师范教育回到原点，不要迷失方向。
我的思考可能与社会发展潮流不符，但这是我，一个毕业于部委所属的师范院校，又做过煤炭企业子弟学校的教师，同时，又是一个关心教育的普通人的思考。不当之处，请原谅。