论文部分内容阅读
有人把新中国成立之后的学校德育划分为三个阶段，神性德育——知性德育——生活德育。所谓神性德育，就是努力把学生培养成具有神性或圣性的人，这显然是对人之培养“规格”的违情悖理的拔高；所谓知性德育，就是努力把学生培养成“知识人”，或者说具有丰富知识、能为社会所用的工具；所谓生活德育，就是努力把学生培养成能适合生活需要，具有较强生活能力、较浓生活气息的健康的人。