摘要：在课程改革指挥棒的指引下，我国小学课堂的教学正在发生着巨大的变化。由以教师为主体转变为以学生为主体，以黑板、粉笔为主转变为多媒体等多元化的教具形式，课堂变得更加活跃，更加充满朝气。如今，小学语文教学课堂上使用合作学习的方法也渐渐成为当今潮流，在这一方法逐渐被推广的同时，教师如何在课堂上高效的把握好学生合作学习方式，如何使之具有实用性而不是表面现象，让学生在收获知识的同时也体验学习的乐趣，成为了本文将要重点讨论的问题。

关键字：小学  语文教学  合作学习

　　一、在小学语文教学中合作学习的重要作用
　　首先从学生的角度来看，处在小学阶段的学生具有爱动，好奇心强，重视集体荣誉感等特点，而合作学习恰恰是能够符合学生的这些性格特征，学生通过自己的分析思考，竞相找到自己的答案，再把答案汇聚在一起，最终得到结论就是合作学习的全部过程，并且学生在这一过程中会感到前所未有的成就感和信心，这也有助于他们今后的生活和发展。
　　其次从教师的角度来看，小学教师的思想模式大都已经定格，对于同一件事情看到的和想到的难免单一，不如学生们思想活跃;教师的备课是由教师一个人的力量完成的，学生理解问题的重点和难点都是由教师根据经验和模拟场景得来，不如学生自己动手得到的印象深刻，教学效果自然就不理想。这些都足以表明，合作教学在小学语文教学活动中起着重要的作用，它可以让我们在实践教学中起到事半功倍的效果。
　　二、实施小学语文有效的合作学习的具体措施
　　1.营造和谐，平等，自主的氛围.
　　在进行合作学习之前，教师要先做到与同学们融为一体，要有亲和力，这样才能使同学们在合作学习的过程中敢说敢做，勇于表达自己的真实想法和奇特主张，有利于培养学生的创新能力。具体的做法是教师可以用平和的语言或者轻松的音乐做导入，鼓励同学们的积极性。
　　2.采取多种多样的合作形式.
　　在合作学习的过程中，教师应采用多种的合作形式，给学生以新鲜感，使他们乐于参加其中，有高热情的投入才会换来高效率的结果。具体做法教师可以采用分段朗读，角色扮演，分组讨论等。
　　3.扮演好在合作学习中的角色.
　　在合作学习的过程中，教师的重点就是如何扮演好旁观者，鼓励者和答疑者这三个角色。在学生积极发现讨论的过程中，教师要扮演旁观者的角色，只是在一旁静静的听和看，不要参与其中。在学生对自己的答案半信半疑时，教师要扮演好鼓励者的角色，鼓励学生相信自己，勇于说出自己的想法和观点。在学生对于某一个问题有疑问而学习活动因此而暂停时，教师要扮演好答疑者这一角色，为学生提供思路，引导其顺利进行，直至得出答案。
　　4.监督学生完善课后整理工作
　　俗话说“编筐挝篓，全在收口”，在完成合作学习之后，有效的整理好活动过程中的问题，结论和过程都是十分重要的。教师要监督学生养成一个善于总结和整理的好习惯，这有利于对问题的进一步认识和今后行为习惯的养成。
　　三、實施小学语文有效合作学习应该注意的问题
　　1.合作是不是分组.
　　有的教师认为，将学生分成不同的小组，分组来解答问题，就是合作学习了。这样显然是不全面的。合作学习是指学生整体按不同的分工分成不同的小组，但是这些小组有着同一个目标，最后还是将这些力量汇聚在一起解决问题。合作学习中有分组，但是重点在于合作，而不是分组。教师能否正确认识这一问题并正确引导学生成为了合作学习的关键。
　　2.合作是不是参与.
　　有的教师认为，合作学习就是所有学生全部参与其中，同学们有热烈的讨论便是成功。这种观点显然也是不全面的。因为小学生具有争强好胜的心理，难免会遇到人与亦云的现象，没有经过自己仔细的思考而盲目服从大多数的观点，这样的合作学习就难免显得形式化了。教师不能一味的接近完美，而应该根据不同学生的发展水平，制定不同难度的问题，使各个发展水平的学生都能有机会表现自己，参与其中，那才是真正的合作学习。
　　3.合作是不是非要得到结果.
　　在一些合作学习的过程中，会发生教师发现学生们可能不会在上课期间得到结果，便终止了课堂讨论，而换成由几个同学单独回答或者由教师直接解答的现象。这是不正确的。合作并不是非要得到结果，关键在于学生发现问题，思考问题以及解答问题的过程。由于学生理解和认知能力还有限，教师应该多一些耐心，以积极引导的方式帮助学生解答问题，而并不是得到答案的合作学习才是成功的。
　　结束语：综上所述，在小学语文中实现有效的合作学习任重而道远，但是这无疑也是一种能提高学生学习兴趣，开发其创新能力和有效提高教学效率的最有效的方法之一。教师应注意对合作学习的整体把握，善于创造新的合作形式，注重对学生自身能力的培养，在有效的课堂时间最大限度的张扬和发展合作精神，是我国的小学语文课堂变得更加生动，更有利于学生们的发展。
　　参考文献：
　　[1]刘翠女. 小学语文“小组合作学习”教学模式探微[J]， 软件（教育现代化）（电子版）， 2014（11）.
　　[2]钱艳丽. 小学语文小组合作学习过程中的问题及建议探析[J]， 中国校外教育（上旬刊）， 2014（1）.