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以“民族音乐”实践教学为立论基础，结合教学实例，按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑层次展开，借助“问题案例”与“成功案例”的列举与对比，验证“打破”已有束缚，实现有限资源“融合”、共享所能带来的巨大优势，并指出在当代这个多元、开放的社会中，唯有寻求交流与合作，实现资源的合理配置与利用，才是该学科寻求长远发展的生存之道。