高中政治课的内容非常丰富，涉及政治、经济、哲学、文化等方方面面。站在学科门类的划分角度，政治、经济、哲学、文化都属于一级学科，每个一级学科又可以划分为多个二级学科。由此可见，高中政治课对任课教师的专业知识水平提出了较高的要求。
　　一、扎实的学科专业知识
　　政治学科专业知识包括两个方面：第一，政治教材中的现成内容。人教版高中政治的全部课程共分为4个必修模块、6个选修模块，这给教师的知识体系和知识框架结构的更新提出了新的要求。它要求教师在原有学科知识的基础上，及时扩充新知识，要求教师用最新的知识置换陈旧的知识，把最新的知识与课程内容相结合，替代旧知识形成的知识体系，从而增强政治课的时代感。如十九大报告提出：“当前，我国社会主要矛盾已经从‘人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾’转化为‘人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾’。”
　　第二，与教材内容紧密相关的高层次的政治理论知识。这种知识主要是一些涉及领域比较广、研究范围比较大的政治理论专业知识和比较前沿的理论知识，掌握这类知识有利于在授课的时候教师能高屋建瓴、旁征博引地向学生说清楚一些政治原理上的“为什么”。另外，教师可以结合人教版高中政治必修四的教学内容，适当阅读马克思的《关于费尔巴哈的提纲》、恩格斯的《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》（节选）、列宁的《谈谈辩证法问题》、毛泽东的《实践论》等哲学原著。
　　二、丰富的实践经验知识
　　林崇德在《教育的智慧》一书中指出：“教师的实践知识是指，教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识及与之相关的知识，或者更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。”
　　高中政治课的十个模块中出现了大量的新概念、新名词、新理论，对习惯于凭经验照本宣科的教师提出了挑战。如在教学必修一的《收入分配与社会公平》时，教师应该比较详细地了解当前社会的最低工资制度、最低生活保障制度，并结合学生关注的一些热点社会问题、弱势群体生活改善问题，阐述分配是如何体现社会公平的。如果教师没有这方面的经验和知识，课堂教学内容就显得枯燥难懂。
　　另外，一个与实践经验相关的知识是掌握其他学科知识，并将这些知识与政治知识相通的关键。教师对其他学科知识的了解越多越好，最好是能包括数学、物理、化学、历史、地理、生物等课程，因为政治课不是一门孤立的课程，里面很多内容都与其他学科知识相融合。
　　如在教学《生产力的发展》时，教师不仅可以从历史的角度自农业社会讲到工业社会，也可以从物理的角度讲述牛顿力学的出现，及对后期生产力发展的推动，还可以从生物学的发展谈到物竞天择等观念，再引申出人类创造的生产力有多伟大等。教师掌握其他学科知识越多，并有能力将其与政治课程融会贯通，就能激发学生的兴趣，学生也能理解和掌握知识与概念。
　　三、掌握基本的课程改革理论知识
　　新课程改革为政治课的改革提出了许多新问题和新要求，要成为一名合格的高中政治教师，关键在于要基本了解课程改革的理论知识，这种了解在于对新课程的背景与目标、迫切性和必要性、核心理念等基本理论的掌握。教师应学习有关课程编制、设计、实施、评价等新课程知识，懂得从课程的角度审视自己的教学行為。同时，教师还要不断尝试去认识每一个课程模块的功能定位和教材的风格特点，要善于结合教材要求改革教学方法，改进教学模式。如教师可以采用精熟教学法、启发讨论式教学法、翻转课堂教学法等，用形式新颖多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。另外，在测试题的设计上，教师应注重增加应用型和能力型的题目，引导学生从死记硬背向融会贯通转变，充分拓展学生的思维。
　　四、结语
　　总而言之，结合当前高中政治课程的内容要求，政治课教师除了要具备上述三种关键专业知识之外，还需要具备帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的能力，并掌握与学生特点相关的教育理论和方法的知识，以及适应当前新媒体发展趋势的现代信息技术知识。教师只有具备充足的知识，结合良好的专业能力和专业品德，才能称得上是一名优秀的教师。
　　（作者单位：南昌大学附属中学）