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摘要：近年来，随着素质教育改革的不断推行和深入高中语文教育受到了较多的关注和重视。对于高中生而言，语文学习不仅能帮助他们提高自身的思维能力和独立思考的能力，还能帮助他们培养正确的人生观、价值观和世界观。因此，在高中语文课堂中渗透人文性教学是十分有必要的。本文根据当今高中语文教学的现状，对新时期人文性教学的渗透进行了分析。希望能够给相关教育工作者一些可行性的参考意见。
关键词：新时期;高中语文;渗透;素质教育;人文性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-353
在素质教育进行正式的推进后，人们发现人文教育是素质教育中不可或缺的一部分。它不仅会对学生的三观带来一定的影响，还能让学生在潜移默化中将自己的思想道德素质得到一定的提高。并且高中生处在人生成长的重要阶段，他们将面临着高考以及其他多种选择，因此，在高中语文教学过程中渗透一些人文性教学是不可避免的。人文信教学能够帮助学生提高自己的思想，还能让他们在今后的人生道路中得到沉淀。笔者根据自身的教育经验以及当今高中语文对人文性教学渗透的具体内容进行了探析，如有不妥，欢迎来信指正。
一、高中语文渗透人文教育的必要性
（1）帮助学生树立正确的价值观念
眾所周知，高中生普遍处在一个思想意识叫活跃且灵活方式较为简单的阶段。在这个阶段的高中生很容易受到外界因素和诱惑的影响，因此，教师在教学过程中创造性的设计，一些人文性教育进行教学，可以帮助学生培养正确的人生价值和思想观念。这不仅对学生的学业有着较大的帮助，甚至还会让学生在走上社会之后都受到影响。并且对于即将高考的高中生而言，树立正确的价值观念可以让他们在报考学校和专业的同时更加谨慎，不仅仅是对父母负责，更是对自己负责。
（2）人文教育的渗透有助于学生提高综合素质的提高
对于现代教育而言，素质教育的出现在一定程度上可以帮助学生提高自身的综合素质。并且人文教育的出现，也会让教师在授课过程中更加注重自己的教学形式和教学方法。一大部分高中生在面临高考时会存在叛逆的心理，因此，教师一定要及时对情绪不良的学生进行疏导工作，让学生能够积极主动地参与到教学活动中去。
除此之外，人文性的教学能够让课堂变得更加有趣，学生对学习的抵触情绪也会消弱。其实教师在备课阶段对人文性教学的渗透不需要做太大的功夫，我们所学的人教版语文教材中就有很多与人文教育有关的文章。比如说徐志摩的《再别康桥》就是通过人文性的语言抒发了作者对康桥依依惜别的深情。教师在讲解课文时，不仅要将文中优美的内容进行阐述，同样也要让学生通过这篇课文学习惜别时情感的人文性描写。通过教师人文性的讲解和引导，学生就能在最短的时间内理解课文中体现的人文精神。长期以往，学生对文学作品的鉴赏水平也能得到提高，自身的人文精神也能得到一定的发展，从而提高自身的综合素质水平。
二、高中语文教学中人文教育的缺失
（1）注重基础知识，忽略人文理念
虽然素质教育得到了大面积的推广和应用，但是传统的应试教育对我国教育发展仍然有着较大的影响。很多教师在实际教学过程中仍然摆脱不了传统教育的束缚。他们会在课堂上对基础知识有着更大面积的讲解，从而忽略了对学生人文理念的培养。
（2）高中语文教学与人文精神缺乏必要的联系
虽然素质教育改革使得很多高中语文教师在自己的课堂中都注入了人文精神的内涵，但在实际操作过程中，教师很难做到创新。因此，高中语文教学与人文精神之间就缺乏了必要的联系，如此一来，课堂上的人文教育教学效果就难以得到明显的提高。
三、高中语文教学渗透人文精神的方法
（1）在古文教学中渗透人文教育
在高中语文学习过程中，古文学习占有较重要的比例。因此，教师一定要在古文教学中适当地渗透一些人文教育，使得学生在学习和记忆古文时变得更加简单。与此同时，要是在讲解古文的同时，还可以引导学生了解同一时期的文学作品中蕴含的时代精神和民族精神，这样不仅能够帮助他们更好地理解和记忆知识点，还能让他们提高自身的语文修养和文学素养。
（2）渲染人文教学氛围
良好的学习氛围不仅能够让学生对课堂更加专注，还能提高课堂的总体效率。因此，教师在教学过程中一定要注意渲染课堂的气氛，加深学生对人文教学的印象。这样一来，不仅能够提高他们对文学的认识，还能让他们在造好的学习氛围中对人文教学有着更好的理解。并且这种教学模式还能提升学生的审美能力，让人文精神在课堂上得到有效的渗透。教师在这种教学氛围中也能变得更加轻松，课堂效率也能得到稳步的提升。
四、总结
总而言之，人文教育在高中语文教学中的渗透，不仅能帮助学生提高自身各方面的能力，还能培养他们的语文修养。因此，教师在渗透人文教育的过程中，一定要注意教学方法，让这种教学模式得到更好的应用和发展，让学生在这种教学模式下变得更加独立且个性，为他们日后的学习和成长奠定较好的基础。
参考文献
[1] 董兰兰.新时期高中语文渗透人文性教学的策略[].新教育时代电子杂志（教师版），2014（13）：16.
[2]杨正非.高中语文教学中的人文性教学初探[].新教育时代电子杂志（教师版） ，2015（3）：221.
关键词：新时期;高中语文;渗透;素质教育;人文性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-353
在素质教育进行正式的推进后，人们发现人文教育是素质教育中不可或缺的一部分。它不仅会对学生的三观带来一定的影响，还能让学生在潜移默化中将自己的思想道德素质得到一定的提高。并且高中生处在人生成长的重要阶段，他们将面临着高考以及其他多种选择，因此，在高中语文教学过程中渗透一些人文性教学是不可避免的。人文信教学能够帮助学生提高自己的思想，还能让他们在今后的人生道路中得到沉淀。笔者根据自身的教育经验以及当今高中语文对人文性教学渗透的具体内容进行了探析，如有不妥，欢迎来信指正。
一、高中语文渗透人文教育的必要性
（1）帮助学生树立正确的价值观念
眾所周知，高中生普遍处在一个思想意识叫活跃且灵活方式较为简单的阶段。在这个阶段的高中生很容易受到外界因素和诱惑的影响，因此，教师在教学过程中创造性的设计，一些人文性教育进行教学，可以帮助学生培养正确的人生价值和思想观念。这不仅对学生的学业有着较大的帮助，甚至还会让学生在走上社会之后都受到影响。并且对于即将高考的高中生而言，树立正确的价值观念可以让他们在报考学校和专业的同时更加谨慎，不仅仅是对父母负责，更是对自己负责。
（2）人文教育的渗透有助于学生提高综合素质的提高
对于现代教育而言，素质教育的出现在一定程度上可以帮助学生提高自身的综合素质。并且人文教育的出现，也会让教师在授课过程中更加注重自己的教学形式和教学方法。一大部分高中生在面临高考时会存在叛逆的心理，因此，教师一定要及时对情绪不良的学生进行疏导工作，让学生能够积极主动地参与到教学活动中去。
除此之外，人文性的教学能够让课堂变得更加有趣，学生对学习的抵触情绪也会消弱。其实教师在备课阶段对人文性教学的渗透不需要做太大的功夫，我们所学的人教版语文教材中就有很多与人文教育有关的文章。比如说徐志摩的《再别康桥》就是通过人文性的语言抒发了作者对康桥依依惜别的深情。教师在讲解课文时，不仅要将文中优美的内容进行阐述，同样也要让学生通过这篇课文学习惜别时情感的人文性描写。通过教师人文性的讲解和引导，学生就能在最短的时间内理解课文中体现的人文精神。长期以往，学生对文学作品的鉴赏水平也能得到提高，自身的人文精神也能得到一定的发展，从而提高自身的综合素质水平。
二、高中语文教学中人文教育的缺失
（1）注重基础知识，忽略人文理念
虽然素质教育得到了大面积的推广和应用，但是传统的应试教育对我国教育发展仍然有着较大的影响。很多教师在实际教学过程中仍然摆脱不了传统教育的束缚。他们会在课堂上对基础知识有着更大面积的讲解，从而忽略了对学生人文理念的培养。
（2）高中语文教学与人文精神缺乏必要的联系
虽然素质教育改革使得很多高中语文教师在自己的课堂中都注入了人文精神的内涵，但在实际操作过程中，教师很难做到创新。因此，高中语文教学与人文精神之间就缺乏了必要的联系，如此一来，课堂上的人文教育教学效果就难以得到明显的提高。
三、高中语文教学渗透人文精神的方法
（1）在古文教学中渗透人文教育
在高中语文学习过程中，古文学习占有较重要的比例。因此，教师一定要在古文教学中适当地渗透一些人文教育，使得学生在学习和记忆古文时变得更加简单。与此同时，要是在讲解古文的同时，还可以引导学生了解同一时期的文学作品中蕴含的时代精神和民族精神，这样不仅能够帮助他们更好地理解和记忆知识点，还能让他们提高自身的语文修养和文学素养。
（2）渲染人文教学氛围
良好的学习氛围不仅能够让学生对课堂更加专注，还能提高课堂的总体效率。因此，教师在教学过程中一定要注意渲染课堂的气氛，加深学生对人文教学的印象。这样一来，不仅能够提高他们对文学的认识，还能让他们在造好的学习氛围中对人文教学有着更好的理解。并且这种教学模式还能提升学生的审美能力，让人文精神在课堂上得到有效的渗透。教师在这种教学氛围中也能变得更加轻松，课堂效率也能得到稳步的提升。
四、总结
总而言之，人文教育在高中语文教学中的渗透，不仅能帮助学生提高自身各方面的能力，还能培养他们的语文修养。因此，教师在渗透人文教育的过程中，一定要注意教学方法，让这种教学模式得到更好的应用和发展，让学生在这种教学模式下变得更加独立且个性，为他们日后的学习和成长奠定较好的基础。
参考文献
[1] 董兰兰.新时期高中语文渗透人文性教学的策略[].新教育时代电子杂志（教师版），2014（13）：16.
[2]杨正非.高中语文教学中的人文性教学初探[].新教育时代电子杂志（教师版） ，2015（3）：221.