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摘要：语文是孩子求学阶段的主要课程之一，他看似简单，但把简单的事情做好、做精却是需要更多的思考和努力的。小学低年级语文作为学生语文学习的起步和奠基阶段，对后续阶段语文的学习和进步有着决定性的作用，因此，需要在低年级引导孩子养成正确的学习语文的方法和习惯，帮助他们在语文学习上事半功倍，不断进步。
关键词：小学语文;学习方法;低年级;
小学低年级阶段的学习更重要的是引导孩子在学科学习中养成良好的习惯和方法，大家都有“一二年级打好基础，养好习惯，以后的学习就轻松了”的一种共识，可见对低年级孩子而言，良好的学习习惯和方法非常重要，甚至可以说能让他们受益终身。下面就简单浅析一下小学低年级语文的学习习惯和方法，以期能让家长和同行有所收获。
一、不积跬步无以至千里。
语文是对中华悠久文化的学习和传承，是对孩子理解力、表达力和文学素养的培养，这些都不是一朝一夕可以完成的，它需要长久的积累和沉淀。因此，在语文学习中，需要孩子不断的学习和积累，比如早上起来可以利用刷牙的几分钟听听诗词的音频资料，家长可以在送孩子去学校的路上进行类似“飞花令”的互动等等，在碎片化的时间里也可以完成孩子一些零碎知识的学习和积累。请重视这些看似零碎的知识点，积少成多，长久的坚持下去，孩子可以将这些零碎的知识点内化为自己的财富，从而搭建起自己的知识大厦。
二、温故而知新。
“温故而知新，可以为师矣”，如果學生每天只是课堂几十分钟的学习，回到家不复习、不回忆、不总结，那么他的学习效果也不会是十分理想的。家长需要与老师配合，共同做好家校结合的教育方式，学生回到家，可以帮助孩子梳理一下当天学习的内容，加深他们的记忆，这对语文学习是非常有帮助的。语文涉及大量的背诵，如果平时不熟悉，不经常复习、积累，那么越来越多的记忆内容只会让他们背上的担子越来越重，久而久之，终有不堪重负的时候，反之，如果平时养成温故的习惯，则会学习起来非常轻松。
三、好记性不如烂笔头。
语文的学习是听、说、读、写的过程，是文字的积累、理解和运用的过程，多读、多想、多写是学生提高语文学习效率的一个基本方法。在课堂学习时老师的解析、优美的词句，平时阅读时的好词好句等都是学生需要借鉴和积累的，但是人的记忆是片段式的，有时候当下能记住，过段时间就会有所遗忘，因此，在低年级语文学习时就要培养学生做笔记的习惯，这也是一个循序渐进的过程，开始需要教师进行强制性的要求，提醒并要求学生做记录，渐渐地让他们自己学会去做记录。比如，教师可以组织同学们进行阅读活动，让同学们或做思维导图，或做读书笔记，或做书籍小报等等，从中引导孩子们积累知识、思考问题，也可以鼓励他们发表自己的见解、意见，从而提高大家的听、说、读、写的能力，为学好语文打下坚实的基础。
四、磨刀不误砍柴工
低年级的孩子在做题时往往提笔就写，这也是造成他们因粗心马虎、审题不认真而常错题的原因，因此，我们要教育孩子们要对所学的知识“知其然，更知其所以然”，先将老师讲的内容全部弄懂，具体在语文低年级学习中就是对字词的读音、意境、含义和课文的主旨思想的熟练掌握，然后再做习题，这样就会感到轻松自如。而如果只图一时之快，匆匆提笔就写，即使似懂非懂，也为了省事为了完成任务拿起笔就写，往往漏洞百出、出错频繁，常常写了改，改了写，一而再，再而三，既耽误时间没有效率，又学习质量低下，达不到学习目标，事倍功半。
五、勤学善思。
圣人孔子有训“学而不思则罔，思而不学则殆”，要想做好学问，必须用心善思，因而在语文学习中鼓励学生在在学习上遇到困难时不要急于求教于别人，要多思考，通过独立思考想办法解决问题。比如，遇到不会写的字，鼓励他们多查字典，这样一来可以加深记忆，二来可以顺便熟悉拼音、部首、笔画等，再者通过这个流程的操作，他们对字的印象更为深刻。当然，不是说鼓励他们独立思考就是反对他们向别人寻求帮助，相反的，碰上百思不得其解的问题就可以寻求老师或同学的帮助，一旦弄明白，印象会更加深刻。总之，我们所说的善思，是要培养同学们善于思考，用心学习的好习惯，而超乎自己能力范围外的知识，我们可以向老师求解，与同学交流，旨在对知识知其然，知其所以然。。
六、加强背诵
语文中存在大量需要背诵的内容，这是对中华璀璨文化的传承，是对优美文学作品的尊重，是对自身文化素养的积淀。然而，过目不忘的人可谓凤毛麟角，我们绝对部分的人对知识的都是需要通过反复的记忆来加深印象和记住的，因此，在语文学习中，我们还是鼓励对有关内容进行“死记硬背”的，毕竟“书读百遍其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。许多知识通过反复强化在孩子们的大脑中扎根，知识积累的多了，就能从根本提高自他们的语文能力。
总结：
综上所述，语文学习不是一蹴而就的，也不是胡乱无章法就能学好的，它需要讲究一定的方法和步骤，虽因人而异，但无疑绝不是随意而为的。在小学低年级语文学习中，我们就要帮助孩子们逐步养成良好的学习习惯和方法，让他们能越学越轻松，越学越快乐！
关键词：小学语文;学习方法;低年级;
小学低年级阶段的学习更重要的是引导孩子在学科学习中养成良好的习惯和方法，大家都有“一二年级打好基础，养好习惯，以后的学习就轻松了”的一种共识，可见对低年级孩子而言，良好的学习习惯和方法非常重要，甚至可以说能让他们受益终身。下面就简单浅析一下小学低年级语文的学习习惯和方法，以期能让家长和同行有所收获。
一、不积跬步无以至千里。
语文是对中华悠久文化的学习和传承，是对孩子理解力、表达力和文学素养的培养，这些都不是一朝一夕可以完成的，它需要长久的积累和沉淀。因此，在语文学习中，需要孩子不断的学习和积累，比如早上起来可以利用刷牙的几分钟听听诗词的音频资料，家长可以在送孩子去学校的路上进行类似“飞花令”的互动等等，在碎片化的时间里也可以完成孩子一些零碎知识的学习和积累。请重视这些看似零碎的知识点，积少成多，长久的坚持下去，孩子可以将这些零碎的知识点内化为自己的财富，从而搭建起自己的知识大厦。
二、温故而知新。
“温故而知新，可以为师矣”，如果學生每天只是课堂几十分钟的学习，回到家不复习、不回忆、不总结，那么他的学习效果也不会是十分理想的。家长需要与老师配合，共同做好家校结合的教育方式，学生回到家，可以帮助孩子梳理一下当天学习的内容，加深他们的记忆，这对语文学习是非常有帮助的。语文涉及大量的背诵，如果平时不熟悉，不经常复习、积累，那么越来越多的记忆内容只会让他们背上的担子越来越重，久而久之，终有不堪重负的时候，反之，如果平时养成温故的习惯，则会学习起来非常轻松。
三、好记性不如烂笔头。
语文的学习是听、说、读、写的过程，是文字的积累、理解和运用的过程，多读、多想、多写是学生提高语文学习效率的一个基本方法。在课堂学习时老师的解析、优美的词句，平时阅读时的好词好句等都是学生需要借鉴和积累的，但是人的记忆是片段式的，有时候当下能记住，过段时间就会有所遗忘，因此，在低年级语文学习时就要培养学生做笔记的习惯，这也是一个循序渐进的过程，开始需要教师进行强制性的要求，提醒并要求学生做记录，渐渐地让他们自己学会去做记录。比如，教师可以组织同学们进行阅读活动，让同学们或做思维导图，或做读书笔记，或做书籍小报等等，从中引导孩子们积累知识、思考问题，也可以鼓励他们发表自己的见解、意见，从而提高大家的听、说、读、写的能力，为学好语文打下坚实的基础。
四、磨刀不误砍柴工
低年级的孩子在做题时往往提笔就写，这也是造成他们因粗心马虎、审题不认真而常错题的原因，因此，我们要教育孩子们要对所学的知识“知其然，更知其所以然”，先将老师讲的内容全部弄懂，具体在语文低年级学习中就是对字词的读音、意境、含义和课文的主旨思想的熟练掌握，然后再做习题，这样就会感到轻松自如。而如果只图一时之快，匆匆提笔就写，即使似懂非懂，也为了省事为了完成任务拿起笔就写，往往漏洞百出、出错频繁，常常写了改，改了写，一而再，再而三，既耽误时间没有效率，又学习质量低下，达不到学习目标，事倍功半。
五、勤学善思。
圣人孔子有训“学而不思则罔，思而不学则殆”，要想做好学问，必须用心善思，因而在语文学习中鼓励学生在在学习上遇到困难时不要急于求教于别人，要多思考，通过独立思考想办法解决问题。比如，遇到不会写的字，鼓励他们多查字典，这样一来可以加深记忆，二来可以顺便熟悉拼音、部首、笔画等，再者通过这个流程的操作，他们对字的印象更为深刻。当然，不是说鼓励他们独立思考就是反对他们向别人寻求帮助，相反的，碰上百思不得其解的问题就可以寻求老师或同学的帮助，一旦弄明白，印象会更加深刻。总之，我们所说的善思，是要培养同学们善于思考，用心学习的好习惯，而超乎自己能力范围外的知识，我们可以向老师求解，与同学交流，旨在对知识知其然，知其所以然。。
六、加强背诵
语文中存在大量需要背诵的内容，这是对中华璀璨文化的传承，是对优美文学作品的尊重，是对自身文化素养的积淀。然而，过目不忘的人可谓凤毛麟角，我们绝对部分的人对知识的都是需要通过反复的记忆来加深印象和记住的，因此，在语文学习中，我们还是鼓励对有关内容进行“死记硬背”的，毕竟“书读百遍其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。许多知识通过反复强化在孩子们的大脑中扎根，知识积累的多了，就能从根本提高自他们的语文能力。
总结：
综上所述，语文学习不是一蹴而就的，也不是胡乱无章法就能学好的，它需要讲究一定的方法和步骤，虽因人而异，但无疑绝不是随意而为的。在小学低年级语文学习中，我们就要帮助孩子们逐步养成良好的学习习惯和方法，让他们能越学越轻松，越学越快乐！