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前不久，听了一年级《口算两位数减一位数（退位）》一课，对低年级口算教学引发了一些思考：如何在课堂上让学生亲历算理的形成过程，提高学生的计算能力？如何在教学中张扬口算教学的个性、彰显口算教学的特点以及体现口算教学的价值？最终达到在多样化中优化算法，以及重算理、重方法、重技能的教学目标．现将教学片段记录下来，谈谈自己粗浅的认识．