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摘 要：我国经济、政治、科学发展迅速，大学生的心理健康建设也要跟上社会大环境的发展速度，才能建立良好的社会建设环境。在高校中进行大学生心理健康教育至关重要，心理健康课程有走向人们灵魂深处的作用，可以为社会培养教育出优秀的人才。本文主要介绍了高校大学生心理健康教育存在的问题，高校开展心理健康教育的必要性，大学生心理健康教育创新途径。
关键词：大学生；心理健康教育；创新路径
大学生心理健康教育在高校大学生的教育课程中占有重要地位，心理健康教育主要是关于培养大学生的品德建设，心理健康建设的课程。在社会正在进行大转型的今天，经济、科技、社会的发展速度不断加快，人们的工作压力，生活压力也越来越大，在就业压力越来越的今天，大学生面临着越来越严峻的就业形势，心理压力自然会上升。目前出现了许多出现心理问题的学生，心理障碍将会严重影响学生的生活与学习，并影响将来的工作。所以在高校中开展心理健康教育尤为重要，在高校教学中，心理健康教育是教育工作者统一组织适合受教育的学生们集体学习、培养品德的良好氛围，在此环境中，课程可促进学生在心理建设、品德、政治、思想等方面有所提高，有所造诣。
一、高校大学生心理健康教育存在的问题
（一）选用课本内容陈旧
我国高职院校目前主要运用的心理健康教育教材是《大学生思想道德修养与法律基础》，书中主要提及培养优良学风、明确学习目的、大学生人际交往、树立人生理想、法律基础等内容，对思想道德修养的覆盖范围很广，但在教学实践中，发现此书并不能完全贴合学生的学习与生活。大多高校并没有开设专门的心理健康课程，也没有专门的课本。
（二）心理健康教学结构单一
我国目前的高校中对学生的心理健康教学结构单一，不符合学生的具体生活要求，也跟不上时代的发展。在1982年，我国在高职院校中开展了一系列的思想品德修养课程，但教师只是在课堂上教育课本，心理健康教育始终停留在理论学习的层面上。心理健康教学结构的单一，课本中的内容多年未作出改变，并不能跟上时代的发展，内容陈旧。
二、高校开展心理健康教育的必要性
（一）大学生心理健康教育是高校教育发展的必然要求
在高校中开展针对大学生的心理健康教育已经成为了高校教育的必然要求，目前关于大学生的心理出现问题的报道频频出现，学生之间出现矛盾，与教师之间出现问题，与家长缺乏沟通，无法适应社会，面对工作压力出现崩溃的现象众多。对于大学生，正处于一个积极向上的年级，应该对生活充满热爱，与教师、家长、同学都和谐相处不会出现出发底线的问题，面对工作，应该合理调节自身的情绪，将压力化作动力。
（二）大学生心理健康教育有利于学生就业
社会正在转型，经济、科技正在发展，生活工作中的技术革命已经到来，大学生的思想正是可以跟上时代发展的一代，无法控制自身情绪，面对压力无法调节的学生自然不容易被社会所接受。社会工作岗位不会介绍有心理障碍的大學生，所以心理健康，对工作有责任性，积极向上的学生自然更容易受到工作岗位的邀请。所以大学生心理健康教育有利于学生就业。
三、大学生心理健康教育创新途径
（一）心理健康教育中的情感表达
情感是心理教育课程传播的基础，心理健康中情感建设就包含着怜悯、珍惜、爱护、责任心、自信心、自律等情感。不同的情感交织构成了心理情感表达的本质，在心理健康教育课堂中，只有学生从教学中感受到了这些情感，才能使学生达到情感上的共鸣，从而才能深化对于心理健康建设的理解，把关于心理健康教育课程中的理论知识转化为实践中去。情感不是口头上的表达就能使人感受到的，心理健康教育自然也是这样，要进行心理教育，就要营造良好的心理健康教育课堂氛围。
（二）心理健康教育教学的方式
心理健康教育不存在于口头上的表达，不能只依靠敷衍的活动宣传、演讲、视频播放就达到心理健康教育的目的。心理健康教育存在于精神层次，活动形式和表层行为不能构成精神交流。教育工作者在应该以身作则，用精神文明感染学生，建立精神层面的心理健康教育交流。教师需要有一定的传播心理健康教育的能力，与学生进行心灵交流是教育工作者的基本素养，教育工作是的力量在高校大学生心理健康教育中占有重要地位，甚至是首要地位。教师的品行端正，语言表达、行为举止都符合中国传统意义上的仁爱品行，才有力量去影响学生的心理健康教育建设。
（三）充分发挥心理健康教育中“以人为本”的理念
教育工作者在教育工作中担任着领航人的角色，只有基础教育工作者树立起“以人为本”的理念，教育改革才能真正实施起来。教师是学校领导层与学生之间的沟通桥梁，上层制定的规则由教师实施，学生的学习情况由教师向领导、家长反映。在高校之中，学生成绩并不能代表一切，并不能因为一个学生的成绩好坏，就评定一个学生的好坏。在教育工作中教师不能不重视学生的好奇心、创造力、专注力的训练等，这样只会限制小学生的个性化发展。当代我国学生处在巨大的就业压力下，这使得学生们没有空闲时间去培养自己的爱好。可是心理健康教育中教师可以注重每一个孩子的发展，不能抑制学生们的特点发展，创造力发展。
四、结论
高校主要为社会培养高素质的工作人员，其工作的严谨程度、思想道德高度直接关系着社会建设。高校大学生心理健康教育存在的问题主要有选用课本内容陈旧，心理健康教学结构单一。高校开展心理健康教育的必要性的原因是大学生心理健康教育是高校教育发展的必然要求，大学生心理健康教育有利于学生就业。大学生心理健康教育创新途径有心理健康教育中的情感表达，心理健康教育教学的方式，充分发挥心理健康教育中“以人为本”的理念等。
参考文献
[1]袁伟杰.大学生心理健康教育的创新路径探究[J].课程教育研究，2017（18）：11.
[2]蔡亚敏.大学生心理健康教育创新路径浅议[J].学校党建与思想教育，2016（02）：90-91.
关键词：大学生；心理健康教育；创新路径
大学生心理健康教育在高校大学生的教育课程中占有重要地位，心理健康教育主要是关于培养大学生的品德建设，心理健康建设的课程。在社会正在进行大转型的今天，经济、科技、社会的发展速度不断加快，人们的工作压力，生活压力也越来越大，在就业压力越来越的今天，大学生面临着越来越严峻的就业形势，心理压力自然会上升。目前出现了许多出现心理问题的学生，心理障碍将会严重影响学生的生活与学习，并影响将来的工作。所以在高校中开展心理健康教育尤为重要，在高校教学中，心理健康教育是教育工作者统一组织适合受教育的学生们集体学习、培养品德的良好氛围，在此环境中，课程可促进学生在心理建设、品德、政治、思想等方面有所提高，有所造诣。
一、高校大学生心理健康教育存在的问题
（一）选用课本内容陈旧
我国高职院校目前主要运用的心理健康教育教材是《大学生思想道德修养与法律基础》，书中主要提及培养优良学风、明确学习目的、大学生人际交往、树立人生理想、法律基础等内容，对思想道德修养的覆盖范围很广，但在教学实践中，发现此书并不能完全贴合学生的学习与生活。大多高校并没有开设专门的心理健康课程，也没有专门的课本。
（二）心理健康教学结构单一
我国目前的高校中对学生的心理健康教学结构单一，不符合学生的具体生活要求，也跟不上时代的发展。在1982年，我国在高职院校中开展了一系列的思想品德修养课程，但教师只是在课堂上教育课本，心理健康教育始终停留在理论学习的层面上。心理健康教学结构的单一，课本中的内容多年未作出改变，并不能跟上时代的发展，内容陈旧。
二、高校开展心理健康教育的必要性
（一）大学生心理健康教育是高校教育发展的必然要求
在高校中开展针对大学生的心理健康教育已经成为了高校教育的必然要求，目前关于大学生的心理出现问题的报道频频出现，学生之间出现矛盾，与教师之间出现问题，与家长缺乏沟通，无法适应社会，面对工作压力出现崩溃的现象众多。对于大学生，正处于一个积极向上的年级，应该对生活充满热爱，与教师、家长、同学都和谐相处不会出现出发底线的问题，面对工作，应该合理调节自身的情绪，将压力化作动力。
（二）大学生心理健康教育有利于学生就业
社会正在转型，经济、科技正在发展，生活工作中的技术革命已经到来，大学生的思想正是可以跟上时代发展的一代，无法控制自身情绪，面对压力无法调节的学生自然不容易被社会所接受。社会工作岗位不会介绍有心理障碍的大學生，所以心理健康，对工作有责任性，积极向上的学生自然更容易受到工作岗位的邀请。所以大学生心理健康教育有利于学生就业。
三、大学生心理健康教育创新途径
（一）心理健康教育中的情感表达
情感是心理教育课程传播的基础，心理健康中情感建设就包含着怜悯、珍惜、爱护、责任心、自信心、自律等情感。不同的情感交织构成了心理情感表达的本质，在心理健康教育课堂中，只有学生从教学中感受到了这些情感，才能使学生达到情感上的共鸣，从而才能深化对于心理健康建设的理解，把关于心理健康教育课程中的理论知识转化为实践中去。情感不是口头上的表达就能使人感受到的，心理健康教育自然也是这样，要进行心理教育，就要营造良好的心理健康教育课堂氛围。
（二）心理健康教育教学的方式
心理健康教育不存在于口头上的表达，不能只依靠敷衍的活动宣传、演讲、视频播放就达到心理健康教育的目的。心理健康教育存在于精神层次，活动形式和表层行为不能构成精神交流。教育工作者在应该以身作则，用精神文明感染学生，建立精神层面的心理健康教育交流。教师需要有一定的传播心理健康教育的能力，与学生进行心灵交流是教育工作者的基本素养，教育工作是的力量在高校大学生心理健康教育中占有重要地位，甚至是首要地位。教师的品行端正，语言表达、行为举止都符合中国传统意义上的仁爱品行，才有力量去影响学生的心理健康教育建设。
（三）充分发挥心理健康教育中“以人为本”的理念
教育工作者在教育工作中担任着领航人的角色，只有基础教育工作者树立起“以人为本”的理念，教育改革才能真正实施起来。教师是学校领导层与学生之间的沟通桥梁，上层制定的规则由教师实施，学生的学习情况由教师向领导、家长反映。在高校之中，学生成绩并不能代表一切，并不能因为一个学生的成绩好坏，就评定一个学生的好坏。在教育工作中教师不能不重视学生的好奇心、创造力、专注力的训练等，这样只会限制小学生的个性化发展。当代我国学生处在巨大的就业压力下，这使得学生们没有空闲时间去培养自己的爱好。可是心理健康教育中教师可以注重每一个孩子的发展，不能抑制学生们的特点发展，创造力发展。
四、结论
高校主要为社会培养高素质的工作人员，其工作的严谨程度、思想道德高度直接关系着社会建设。高校大学生心理健康教育存在的问题主要有选用课本内容陈旧，心理健康教学结构单一。高校开展心理健康教育的必要性的原因是大学生心理健康教育是高校教育发展的必然要求，大学生心理健康教育有利于学生就业。大学生心理健康教育创新途径有心理健康教育中的情感表达，心理健康教育教学的方式，充分发挥心理健康教育中“以人为本”的理念等。
参考文献
[1]袁伟杰.大学生心理健康教育的创新路径探究[J].课程教育研究，2017（18）：11.
[2]蔡亚敏.大学生心理健康教育创新路径浅议[J].学校党建与思想教育，2016（02）：90-91.