【摘 要】
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在动态生成的课堂上,常会出现令人感到意外而又惊喜的回答。面对教学过程中的“节外生枝”,我们不能听之任之,放任自流,而要给予密切地关注与亲切地呵护,让“有益”的课堂生
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在动态生成的课堂上,常会出现令人感到意外而又惊喜的回答。面对教学过程中的“节外生枝”,我们不能听之任之,放任自流,而要给予密切地关注与亲切地呵护,让“有益”的课堂生成资源开出绚烂的花朵。
In dynamically generated classes, surprisingly often surprising responses emerge. In the face of “extra-curricular branches” in the teaching process, we should not let ourselves be left behind, but should pay close attention and cordial care so that “useful” classroom-generated resources can be sprinkled with gorgeous flowers.
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