【摘 要】
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社会转型时期职业教育之人力资源开发功能经过了一个由"以民族社会生存功能为主"向"以人力市场调节功能为主"再向"以人格品性塑造功能为主"的嬗变过程。其中"以民族社会生存
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社会转型时期职业教育之人力资源开发功能经过了一个由"以民族社会生存功能为主"向"以人力市场调节功能为主"再向"以人格品性塑造功能为主"的嬗变过程。其中"以民族社会生存功能为主"的嬗变过程表征的是一种以"上下融合"型的制度变迁轨迹,而"以人力市场调节功能为主"的嬗变过程则呈现出一种"自上而下"型的强调性制度变迁路径,至于"以人格品性塑造功能为主"嬗变过程则更多彰显的是"先下后上"交替型的制度变迁痕迹。但不管是何种路径的制度变迁历程,他们都对职业教育人力资源开发功能的不断优化起到过保障与促进等作用。
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