晚间，漫步于苍翠幽静的校园，沐浴着校园里“读书成长”的氛围，安静、温馨、和谐，不觉充溢心间。
　　时至七点，期待中点开“乡村教育家读书群”，书友一行行淋漓的文字，已于读书会平台穿行。静读沉思，耳畔若有一首古曲，飘逸而洒脱，柔美而悠远。是感怀读书会的引领，还是对书友的敬意，又或是教育先行者们丰赡而深邃的精神感召，不觉神往。
　　最为感怀2011年，为研磨语文高效，当时遇到再提升的瓶颈。细心的同事会发现，我的办公桌上，我的手提袋中，几乎寸步不离一期《小学语文教师》杂志。阅读、圈点、批注，我抢占了教学理念的前沿，我寻到了解读文本的奥妙。在乡村，有热心的老师劝诫我，公开课是年轻人的舞台，几近四十的我，最好做个幕后英雄。我说，在教学研究与实践上，我要和年轻人一起舞蹈！一课三上，我和年轻教师同课异构；城乡联谊教学，名优教师“同课异构”，我和年轻教师一起竞赛；全市教学公开课，我再次呈现老教师的厚重。大胆、大方、大气，听到小语专家的高度评价时，我感到惶恐，但更多的是窃喜。我也如实地告诉身边的同事，走进《小学语文教师》，大家会获益良多。
　　2015年春，邂逅“乡村教育家读书会”，读书人，若入兰谷，如遇幽兰。但觉一缕温情萦怀，一份恬静驻扎，心底漾起一种暖暖的温润，心神不再躁动，心智得以空明。
　　“春之童话”奏起阅读四季第一章。读着《海的女儿》，少有了儿时阅读的随性，多出了小人鱼灵魂世界的凄美，更添对自己“坚守”的信念。人鱼面对现实是如此的残酷，但她初心不改，心底纯净，毅然决然地坚守着心中的信念与向往。“在岸上，在城市里，什么都有，就是没有尽头。钢琴是不会骗人的，永远都只有88个键，不会多也不会少，而他可以在这有限的琴键上，弹奏出无限的乐曲，他喜欢这样的感觉。而在岸上，成千上万的街道，有无数的琴键，他不知道该如何再演奏下去……”“海上钢琴师”面对不断挤压而来的灰色钢筋混凝土世界，他和小人鱼不同，选择的却是对“海”的坚守。更有写下《面朝大海，春暖花开》的海子，“只愿面朝大海”，让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人。解读不一，道路各异，但他们都以自己的初心，走向属于自己的精神归宿。
　　读着美国作家E·B·怀特的童话《夏洛的网》，还有《小王子》《银孔雀》，读“海”思“海”，想着自己专业发展的行走状态，生命的价值，追求的初心亦在阅读中顿悟释然了。
　　同是这个生发的春季。“阅读实验教室”里，我和同学们想象着自己就是“窗边的小豆豆”，也写写自己入学的经历和感受；读完《草房子》，我们给桑桑写了一封信；读完《夏洛的网》，我们想象自己就是这本书的作者，还描述了“夏洛”在本书诞生之前的几年或之后的几年经历；读完《小王子》，我和同学们一起练习创作一首首诗歌，来表现书中的人物；每初读一本书，我们都要先读封面、作者、目录，展开大胆的猜想；每读完一整本书，无论大家认为这本书是有趣还是无趣，我们都要尝试着从书中找出例子来证明……
　　思绪跳跃，不觉已至深夜10点，群里的读书人在意犹未尽中逐一散去。走出办公室，窗外星光愈发璀璨，我伫立，我思索。哦，这季盛会，呵，那树花开……
　　（作者单位：新沂市邵店镇
　　中心小学）