在高中地理教学中，地理比较法的学习运用范围比较广，其适用性也比较强。地理比较法的运用，可以更加明确被比较对象的相同点和不同点，加深学生对地理概念的理解，有利于学生将地理知识串联起来，提高学生掌握新知识、拓展思维等能力。因此，在高中地理教學中我们要善于合理运用地理比较法，但在运用的过程中也可能存在一些问题，需要针对具体问题找出最适合的表达方法，使学生充分了解地理事物或地理现象发展变化的过程，有利于学生对未来的地理发展变化趋势进行分析预测，也为学校培养出现代化人才。
　　一、关于地理比较法在教学中的应用
　　高中地理是高中阶段必修的一门重要课程，在新课程标准中，强调“以生为本”，因此，如何将地理比较法科学地、有效地运用到高中地理教学中尤为重要。为实现高中地理教学目标、提高高中生地理素养、有效解决学习中遇到的问题，应当合理准确运用地理比较法。
　　1.地理比较法和其他教学方法相结合。
　　在高中地理教学中，各种教学方法都不是孤立的，教师可以综合运用多种教学方法，达到地理教学效果的最优化。
　　地理比较法可以和其他地理逻辑方法相结合运用。将其和地理综合分析法、地理归纳法等方法组成地理逻辑方法体系，其为体系之中最为常用的重要的教学方法，各种地理逻辑方法可以进行不同程度的变化，当然，也要和其他地理逻辑方法相互结合使用。
　　地理比较法可以和地理直观教学方法相结合运用。教学过程中不仅要重视地理比较法的应用，同时也不能忽略地理图册、图表以及多媒体等辅助地理教学手段方面的运用。直观教学方法可以形象地、直接地、真实地使学生获得直观方面的感受和地理知识，可以培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过对地理比较法的运用，可以加深学生对地理重点知识的理解和认识，提高地理教学质量。
　　2.教师和学生都能灵活运用地理比较法。
　　学生可以对已了解的地理知识和需要新了解的地理知识，通过数据、相关事物、相关现象以及相关区域方面进行比较，得出它们的共同点和不同点，准确地认识到地理事物和其现象的本质，有助于学生对其所学到的地理知识留下深刻印象。因此，地理比较法不只是教师的教学方法，也是学生掌握地理知识和技能的工具，更能培养学生对地理的观察能力和总结归纳能力。
　　但是，在现在的教学情况下不难发现，很多学生都还没有真正意识到地理学习要结合地理学习方法，而且也没有准确掌握地理学习方法的重点，这样就需要地理教师在重视知识传授的同时，也要重视地理学习方法的指导。因此，地理教师运用地理比较法进行教学的时候，要根据学生的实际情况，正确指导学生运用地理比较法去学习，同时也可以适时地进行相关指导，使学生能够灵活地、科学地在学习中运用地理比较法，提高自身的学习能力和素养。
　　二、在高中地理教学中合理运用地理比较法
　　在我国当前高中地理教学中，地理比较法运用比较广泛，但也存在些许问题，这会影响到教师教学质量的提高，对此，应当分析问题采取相关的措施，让学生对地理知识有深刻理解。
　　1.采取多样化方法教学。
　　高中地理比较法是多种多样的，在教学过程中，教师应该注意以学生为主，选择针对性、深入性的方法，对不同的地理知识采取不同的地理比较方法。
　　2.合理运用掌握教学。
　　学习注重的是掌握和运用，学生应当注意对地理比较法的分析和掌握，教师在教学工程中，首先就要教会学生如何进行地理比较，这样会提高学生的积极性，让学生成为学习的主体。
　　3.认知分析教学。
　　在学习过后，教师要注意让学生进行准确分析，要及时对重要地理知识进行整理和归纳，教师协助学生做出分析，提高学生对知识的认知和掌握。
　　总之，在新课标要求下，高中地理作为重要学科，其学习方法要准确有效，地理比较法就是一个相对有效且重要的学习方法，能不断强化学生对于地理知识的理解和掌握，同时也能推进地理教学进程。
　　综上所述，地理比较法是高中地理教学中较为重要的学习方法，也是新课标下高中地理课程教学的重要目标之一，更是培养高中生地理素养的重要方式。因此，教师在教学过程中，要树立地理比较法的教学意识，对地理比较法进行科学有效的应用，让学生能够循序渐进地学会运用地理比较法学习地理知识，分析和解决相关地理问题。