我曾经欣赏过这样一段话“一年的树木可以做纸浆，十年的树木可以做房梁，一百年的树木可以做古董，供人鉴赏”。这是我25年工作经历的一个反衬，认认真真做一件事情，总会有收获的时候。我始终认认真真地做的一件事，那就是教学工作，正所谓“敬业有多深，事业就能走多远”。回顾自己的工作经历，有几个数字值得欣慰：21年班主任经历，历练了我对各类学生的管理能力；分别在6所学校参加过不同级别、不同类型的讲课活动，其中市级评优课、示范课共四次，“送教下乡活动”三次，无疑快速提升了我的业务水平；最值得我欣慰的是，从2004年调入32中到现在8年间，我送了6届初三毕业班，文科综合中考总成绩平均分拿过五次全区第一，及格率四次全区第一，优秀率三次全区第一。2009年学生刘兴强文综成绩以119分勇夺全区第1名。
　　荣誉不是最重要的，最重要的是每一次经历都是对我的一种鞭策、一种历练、一种提升、一种收获、一种财富……。我心中始终有一个执着的信念——那就是“任何事情不干则罢，干就干出个成效来”，它时刻提醒我、鼓励我牢记责任，努力工作。这里我把自己工作中一些感悟与大家一同分享：
　　一、执着与坚持是我成功的奥秘
　　成功的奥秘在于坚持不懈地奔向目标————-每接一届初三目标是拿成绩，为了实现这个目标我闯过了无数难关，战胜了许多挑战，这就是我的性格————-执着、不服输。因为执着给我力量，给我恒心，给我毅力，给我精神。
　　2010年，我担任初三年级组长。由于这一届教师大调整，学生面对的是新老师，教师面对的是新学生，我面对的是新集体。在这种情况下我和新班主任许竹梅、张润清、吕亚楠及各科任教师齐心合力整顿班风班貌。为了能使学生的面貌尽快改观，我上历史课时几乎是前半节教育课、后半节文化课，一边做大量的思想工作，一边训练培养良好的听课习惯，积极协同全体教师从点滴小事严格要求，认真落实，与家长沟通，与学生交流，反复抓，抓反复，持之以恒。在全體师生的共同努力下，半学期后年级面貌终于有了改观——-问问题的同学增多了，自觉学习的状态出现了。我再一次体会到了团队无穷的力量，体会到执着坚持的力量，这些财富鼓舞我激励我继续奋进。
　　二、落实与激趣是我成功的保障
　　我每次接班先给学生灌输一个理念：学历史就得“先死后活，死中求活，死去活来”。这里的“死”是指记住历史基础知识，“活”指的是对知识的灵活运用和能力的提升。
　　为了实现这个理念，我采用了“自问自答式”的检查方法。具体做法是：按照名次从第一名开始限时熟练背诵，一一过关。每查过的一位同学就加入到老师行列，站在讲台上检查其他人，慢慢的课堂上“老师越来越多”而学生越来越少，对学困生我再辅导、再鼓励、再检查，直到要他尝到一次背过的甜头为止。从此，爱学历史的尖子生就会越来越多，学困生也会信心百倍，积极听课、背诵，及格率、平均分随之攀升。这样做的好处：一是锻炼学生的心理素质，提高了学习积极性；二是老师能全面掌握学生的学习程度，以便对症下药；三是及时发现自己教学问题并及时调整教法；四是加速我对教材的理解和把握。2010年我与政治老师李薇搭档所教学生刘兴强同学以119分的文综成绩夺得全区第一就是这么“炼”出来的。
　　有人觉得历史就是靠背，事实绝不是这样。记忆只是知识目标中最低级的要求，而理解、运用知识才是高层次的要求。学历史必须具备前后知识联系、中外历史比较、纵横知识总结、论从史出等能力，才能应付中考。要实现这一切必须要有基础知识做后盾，而我们的学生在这方面差的不是一点半点儿，困难再一次向我袭来，怎么办？我发挥了历史知识的魅力，吸引住了学生，让学生学历史的兴趣浓厚起来。
　　三、敏锐与巧干是我成功的技术支撑
　　深钻《课标》。《课标》是我们教学的航向灯，没有《课标》教学就会迷失方向；《课标》是我们教学的一把尺子，没有《课标》教学就失去了衡量的标准，《课标》是我们教学的一面旗帜，指到哪里，我们就跟到哪里。否则就会走很多弯路，费力不讨好还不见成效。所以，我在平时特别注重钻研《课标》，教学紧扣《课标》。注重整合教材。
　　《课标》对课程的设计思路是，要求采用‘点——线’结合的呈现方式，“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索，并通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，从而掌握世界近代史的基本线索，认识世界近代史发展的总趋势，明晰世界近代史教学内容的整体结构。为了使学生有个完整的知识脉络，把知识点之间的前后联系贯穿起来。我精心设计课件将三个单元11课内容的知识，浓缩到这一页课件上。根据《课标》要求学生必须掌握的有：历史人物但丁、华盛顿、拿破仑、马克思、恩格斯等共25位；历史事件有哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、《共产党宣言》的发表等大约12个；历史现象包括文艺复兴、“三角贸易”、工业革命等，这就是课标上所说的“点”，必须给学生讲清楚，并要求准确记忆。通过点与点之间的联系来理解，这里面的两条线索：一条是资本主义产生和发展，另一条是随着资本主义的发展，整个世界逐渐形成一个密切联系的整体。这样在整体上把握了世界近代史的总体线索，了解了资本主义的发展进程，又初步理解了人类在这一历史时期逐渐从分散走向整体，进而产生了真正意义上的世界历史。讲清楚历史知识是一个目的，最终目的是让学生掌握这些知识，为此，我要求每位学生把所学知识象串珠子一样先说完整的一句话，再说完整的一段话。这样，学生不但理清了知识思路和脉络，还锻炼了他的历史语言表达能力，同时也达到了我检查历史知识记忆情况的效果，可谓是一举三得。
　　总之，我的体会是，越是临近中考的资料，越要重视，宁信其有而不可轻视其无，同时还得积极联想和大胆预测。一个人的作用不足以支撑优异的成绩。我愿做大海里的一滴水，森林中的一株树，我们勤奋工作，努力创新，再创辉煌。