正能量，即是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，但是，随着信息技术的高速发展，各种负面信息无孔不入，严重影响着我们儿童的身心健康的发展。这要求我们教师应该对这些信息有一定的筛选能力，把社会中、人性上的真善美传递给我们的学生。那么，作为一名语文教师怎样才可以给学生传递正能量呢？
　　一、让语文老师的言行成为正能量传播的沃土
　　学高为师，身正为范。向师性是学生的心理发展特点，教师的一言一行都犹如学生的一面镜子，学生每天都在关注与学习你的一举一动，因此，要想给孩子们传递“正能量”，语文老师就应该加强自身的修养，潜移默化中成为“正能量”传播的沃土。
　　首先在行为上做到知行合一。如要求学生不迟到早退，老师也应该严格执行；要求学生热爱学习，老师则更要有终身学习的理念；要求学生讲诚信，老师更应该成为诚实守信的人；要求学生文明有礼，当学生帮你做事情时，更应该说一声“谢谢”等。“桃李不言，下自成蹊”，有什么样的老师，也将会培养怎样的学生。
　　其次，做到一视同仁。当今社会潜规则的将人分成三六九等，会不自觉的影响着孩子的人生观与价值观的形成，因此，作为老师从你站在讲台上开始，我们就要微笑面对着我们的学生，直视他们的眼睛，一视同仁，不用有色眼镜看待他们。让他们在三观形成过程中，感受到老师传递的善意。
　　最后，要善于挖掘文本“正能量”。皮格马利翁效应告诉我们，老师的期望效应以及心理暗示的作用是强大的，因此，作为一名语文老师，在教学中首要的任务就是从文本中挖掘积极因素，把文本中的真善美展现给我们的学生，对学生产生积极的暗示，鼓励学生不断矫正自己的行为，保持良好乐观的心态，帮助他们形成健康的人生观与价值观。
　　二、让语文课堂成为传递正能量的“重要战场”
　　语文课堂不但是传授知识的“主阵地”。更应该是进行思想教育的“重要战场”，教书与育人是不可分割的。语文教师要有效地利用语文课堂把你挖掘到的“正能量”传递给学生。
　　例如：二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵告诉了我们，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。要引导学生沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般的爱心。
　　诸如此类的例子，在小学语文教材中多不胜数。可见，语文课堂上的正能量无处不在，要想把这些正能量传递给学生，教师要帮助他们明辨是非，给予他们正确的人生导航。
　　三、让语文作业成为传递正能量的“后勤补给”
　　作业布置是课堂教学中的最后一环。有经验的语文老师都会知道，语文作业除了可以巩固学生的知识与技能，还可以提升学生的情感态度与价值观。如果好好利用这一环节，语文作业将是我们传递正能量的一个重要“后勤补给”。
　　因此，语文老师布置的作业既要检查学生对知识掌握的情况，又要培养学生的能力，同时还要让学生留意身边的人和事。例如：搜集新闻，关注社会上的焦点问题等。然后在班内举行“新闻播报”，让学生各抒己见，语文老师予以正面引导，积极教育。
　　如“快递小哥”协助查毒300公斤。2016年3月23日白云区辖內某快递公司来了几名可疑男子托运一批货物到外地，该公司的“白云快递小哥”觉得这件事情十分可疑，立即向白云警方反映了情况。民警到场后，对可疑男子准备寄出的所有货物开箱检查，在货物中发现300公斤冰毒。语文老师根据学生收集到的这个新闻，先让学生谈谈自己的个人体会，然后给学生明确的指出“快递小哥”这一行为虽然平凡但又伟大，他的这一行为属于敢于与不法行为作斗争，杜绝了毒品的流出，在平凡的岗位上做出一名公民应该做的职责，同时也保障了群众的利益，他是一名百姓英雄，而时代需要这样的平民英雄，社会需要的就是这样的正能量。
　　总之，作为教师，我们不应该把消极的、负面的东西带到自己的课堂上，要给学生微笑，对学生保持正面引导，积极教育，这就需要“正能量”的传递。作为最具有人文内涵的语文学科，应该肩负起培养学生正确人生观和价值观的重任，用教师积极健康的言行和语文本身的魅力去感染学生，让她们在潜移默化中接收“正能量”。
　　作者单位：广东省广州市番禺区丽江小学（510000）