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摘要：随着素质教育目标的不断推进，初中阶段的教育越来越受到社会和国家的重视。初中阶段对于初中生来讲是完善自我思维、增长自身知识的重要阶段。对于初中阶段的班级管理，初中班主任应抓住此时学生心智不成熟、叛逆期等特点，用自身的爱来激励学生。尤其是针对后进生的成长，初中班主任更应紧紧跟随后进生的思维，走进学生心理，寻找属于后进生自己的独特特点和闪光点，用心和爱构建良好的师生关系。本文将通过对初中班主任如何用爱激励后进生成长进行分析研究，分析后进生形成的原因并提出相应措施。
关键词：初中阶段;班主任;班级管理;后进生
对于后进生的教育，是部分初中班主任头疼的事情。与学习成绩好的优等生相比，后进生的学习教育乃至心理教育难度都更为大一些。其教育过程较为繁琐，任务也更加艰巨。这时班主任就需要付诸自身的爱，用心与后进生进行深度交流。但是这个过程漫长繁琐，很大程度上在考验初中班主任的内心。此外，教师应用心与爱渐渐融化后进生与教师之间的深冰，使后进生逐渐成为班级里的积极分子。
一、后进生的形成原因
首先，初中阶段的学生正处于青春期叛逆阶段，对于学生的性格也是易怒暴躁、没有耐心等。在遇见学习困难时，其内心思考的基本都是后退、畏惧。一旦对学习没有兴趣之后，学生本身就会自暴自弃，学习成绩也大不如从前。另外，初中阶段的学生大多会产生跟风心理和叛逆心理，追星、攀比、模仿等，明知道这些是家长、老师所不允许的，学生却喜欢和 教师家长“对着干”，随着时间的推移，这种不良习惯渐渐的就让学生成为了后进生。
其次，家长的溺爱与过于严苛使学生逐渐加入了后进生的队伍。现如今随着经济条件的不断提高，各个家庭的经济水平也有着快速发展。其中家庭生活占据学生每天的大部分时间，这也导致部分父母不是对学生过分溺爱，就是过分严苛管理学生[1]。两种极端的教育方式使学生内心畸形，对家庭和学校逐渐产生厌烦心理，对学习失去兴趣，最终成为后进生的一份子。
此外，学校教育的不正确引导也是导致学生变为后进生的重要原因，其学校教师多以学习成绩为主要评判学生好和坏的标准，为了自身利益更多关注学习成绩较好的学生，在教学与班级管理上缺乏对后进生的关爱。再有在教师授课时很少掌握学生学习情况，以填鸭式教学进行全班机械的知识灌输，导致学生跟不上，学习不透彻，逐渐脱离学习队伍[2]。班主任教师在进行学生心理教育时，往往对犯错误的学生持批评、责罚态度，加之不能够尊重学生自信心，使学生在内心逐渐对教师和学习失去信心并不再抱有希望，是学生成为后进生。
二、初中班主任用爱激励后进生成长的具体措施
1.师生之间加强沟通，寻找后进生闪光点
师生关系通常在教育过程中对学生身心发展有很大关系，良好的师生关系能够为学生学习和身心健康有很大的促进作用。班主任老師在于后进生交流时应时刻注意自身姿态地位和自身言辞，要想与后进生有良好的交流，教师就要打开后进生封闭、孤独的心扉[3]。这就需要教师压低姿态，运用教师自身能言善道的优势耐心的以朋友、亲人的口吻与之交流，使学生在温馨舒适的环境下与教师沟通，进而达到师生心贴心交流的目的。
另外，后进生犯了错误班主任在进行思想教育时，不应以批评、责备的态度进行教育，应分清学生发展的主次矛盾，抓住后进生的闪光点，让学生认为老师也在关注自己。并且在课上可以充分提及后进生并加以发挥其优势、闪光点，让学生充分拥有自信心，重拾对学习的积极性。
2.利用现代信息技术，提高后进生学习积极性
随着现代信息技术的不断进入课堂，课堂的教学效率也逐渐提高。教师在进行后进生教育时也可以使用现代信息技术帮助学生重拾学习积极性，进而提高学生学习效率。初中阶段的学生大多对互联网、信息技术所感兴趣，所以教师在发掘后进生闪光点的同时，可以利用现代信息技术将学生闪光点充分发挥出来[4]。
例如，班主任A在知道学生B犯错误后，并没有进行严厉批评，而是运用班级内的多媒体教学仪器将学生B喜欢唱歌的视频剪辑到一起，上报学校，学校知道学生B唱歌的优点后，推荐学生B参加歌唱比赛，最后学生B取得了良好的比赛成绩。很显然，教师这就是以媒体技术为媒介，将学生优点进行充分展示，让学生在接受教师无私爱的同时，对教师和学习逐渐有燃起了希望星星之火，激励后进生的身心成长。
结语：
师生之间的爱应是无私的，教师不能只依靠学习成绩评判学生本质的好坏。教师应利用自身耐心和爱心对后进生进行准确分析和开导，引导学生重回正确的轨道。本文通过对班主任用爱激励后进生的研究，行文至此，希望对后续的研究有参考意义。
参考文献：
[1] 张建江. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020（4）.
[2] 杨爽. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 中学生作文指导（18）：1.
[3] 李欣. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 教育艺术（2）：1.
[4] 赵庆光. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 少年写作（8）：1.
关键词：初中阶段;班主任;班级管理;后进生
对于后进生的教育，是部分初中班主任头疼的事情。与学习成绩好的优等生相比，后进生的学习教育乃至心理教育难度都更为大一些。其教育过程较为繁琐，任务也更加艰巨。这时班主任就需要付诸自身的爱，用心与后进生进行深度交流。但是这个过程漫长繁琐，很大程度上在考验初中班主任的内心。此外，教师应用心与爱渐渐融化后进生与教师之间的深冰，使后进生逐渐成为班级里的积极分子。
一、后进生的形成原因
首先，初中阶段的学生正处于青春期叛逆阶段，对于学生的性格也是易怒暴躁、没有耐心等。在遇见学习困难时，其内心思考的基本都是后退、畏惧。一旦对学习没有兴趣之后，学生本身就会自暴自弃，学习成绩也大不如从前。另外，初中阶段的学生大多会产生跟风心理和叛逆心理，追星、攀比、模仿等，明知道这些是家长、老师所不允许的，学生却喜欢和 教师家长“对着干”，随着时间的推移，这种不良习惯渐渐的就让学生成为了后进生。
其次，家长的溺爱与过于严苛使学生逐渐加入了后进生的队伍。现如今随着经济条件的不断提高，各个家庭的经济水平也有着快速发展。其中家庭生活占据学生每天的大部分时间，这也导致部分父母不是对学生过分溺爱，就是过分严苛管理学生[1]。两种极端的教育方式使学生内心畸形，对家庭和学校逐渐产生厌烦心理，对学习失去兴趣，最终成为后进生的一份子。
此外，学校教育的不正确引导也是导致学生变为后进生的重要原因，其学校教师多以学习成绩为主要评判学生好和坏的标准，为了自身利益更多关注学习成绩较好的学生，在教学与班级管理上缺乏对后进生的关爱。再有在教师授课时很少掌握学生学习情况，以填鸭式教学进行全班机械的知识灌输，导致学生跟不上，学习不透彻，逐渐脱离学习队伍[2]。班主任教师在进行学生心理教育时，往往对犯错误的学生持批评、责罚态度，加之不能够尊重学生自信心，使学生在内心逐渐对教师和学习失去信心并不再抱有希望，是学生成为后进生。
二、初中班主任用爱激励后进生成长的具体措施
1.师生之间加强沟通，寻找后进生闪光点
师生关系通常在教育过程中对学生身心发展有很大关系，良好的师生关系能够为学生学习和身心健康有很大的促进作用。班主任老師在于后进生交流时应时刻注意自身姿态地位和自身言辞，要想与后进生有良好的交流，教师就要打开后进生封闭、孤独的心扉[3]。这就需要教师压低姿态，运用教师自身能言善道的优势耐心的以朋友、亲人的口吻与之交流，使学生在温馨舒适的环境下与教师沟通，进而达到师生心贴心交流的目的。
另外，后进生犯了错误班主任在进行思想教育时，不应以批评、责备的态度进行教育，应分清学生发展的主次矛盾，抓住后进生的闪光点，让学生认为老师也在关注自己。并且在课上可以充分提及后进生并加以发挥其优势、闪光点，让学生充分拥有自信心，重拾对学习的积极性。
2.利用现代信息技术，提高后进生学习积极性
随着现代信息技术的不断进入课堂，课堂的教学效率也逐渐提高。教师在进行后进生教育时也可以使用现代信息技术帮助学生重拾学习积极性，进而提高学生学习效率。初中阶段的学生大多对互联网、信息技术所感兴趣，所以教师在发掘后进生闪光点的同时，可以利用现代信息技术将学生闪光点充分发挥出来[4]。
例如，班主任A在知道学生B犯错误后，并没有进行严厉批评，而是运用班级内的多媒体教学仪器将学生B喜欢唱歌的视频剪辑到一起，上报学校，学校知道学生B唱歌的优点后，推荐学生B参加歌唱比赛，最后学生B取得了良好的比赛成绩。很显然，教师这就是以媒体技术为媒介，将学生优点进行充分展示，让学生在接受教师无私爱的同时，对教师和学习逐渐有燃起了希望星星之火，激励后进生的身心成长。
结语：
师生之间的爱应是无私的，教师不能只依靠学习成绩评判学生本质的好坏。教师应利用自身耐心和爱心对后进生进行准确分析和开导，引导学生重回正确的轨道。本文通过对班主任用爱激励后进生的研究，行文至此，希望对后续的研究有参考意义。
参考文献：
[1] 张建江. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020（4）.
[2] 杨爽. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 中学生作文指导（18）：1.
[3] 李欣. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 教育艺术（2）：1.
[4] 赵庆光. 初中班主任如何用爱激励后进生成长[J]. 少年写作（8）：1.