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摘 要：在小学语文教学理论不断优化的今天，小学语文教师的教学方式逐渐多元化。在教学课堂上，教师开始重视充分发挥教材插图的作用，有效提升课堂教学效果。小学语文课堂上，教材插图是教材当中的第二语言，对提升学生的学习效率有积极意义。对于教师来说，也需加深对教材插图的认识，使用合理、恰当的方式来使用教材插图。教材插图的合理使用有利于吸引学生的学习兴趣，提升学生对课文知识的理解，进而有效提升学生的语文学科核心素养。本文简要分析小学语文教材插图的教学策略。
关键词：小学语文 教材插图教学 教学策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.031
在新课程改革不断深入的今天，小学语文的教学理论在不断丰富，对教师教学方式的不断优化带来了极大的帮助。在现代教育理论的指导下，教师对教材插图的认识不断深入，大家愈发重视教材插图在教学课堂中的作用。新课程指出，图表、图像及声音要能够更深入地走进文字世界之中，进而共同构建一个更符合学生认知、且更为完整的课本体系。此时，教师在课堂教学活动中，也需善于使用教材插图的特点、优势来服务于语文教学，进而有效提升学生的学习效率、能力。
一、教材插图的内涵及作用
1.教材插图的内涵
在小学语文教材内容中，教材插图属于其中的重要组成部分，可以有效激发学生的学习兴趣，提升学习效果。《现代汉语词典》中关于“插图”的解释是：插在文字中间帮助说明内容的图画。小学语文教材中的插图，可以说是对文字内容的一种补充、扩展。它可以辅助理解文字、内容或提供背景信息，同时也可以将文字描述的内容直观地呈现出来，有利于提升文字对学习者的感染力。
2.教材插图的作用
就小学语文教材内容来看，其中插图具有形象、色彩鲜艳、直观生动、题材丰富、形式多样、创造性、发散性强的特点，可以帮助学生更好地理解课文内容。在小学语文的教学课堂上，重视教材插图地教育价值，可以对学生的学习过程起着较大的推动作用。对于小学生来说，在阅读一篇课文时，也极易被教材插图所吸引，进而去主动分析、思考课文内容。利用教材插图对学生的所学内容进行拓展，不仅加深学生对课文内容的理解、记忆，同时也有效提升了学生的想象能力、观察能力、审美能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
二、当前语文教学中使用教材插图存在的问题
1.教师使用教材插图教学存在的问题
就传统模式下的小学语文教学现状来看，笔者发现绝大多数教师均未充分发挥教材插图的作用。在具体的教学活动中，部分教师甚至忽略了教材插图教学，只是单纯地为学生讲述课文中的文字知识。教师在使用教材插图来完成教学任务时，也只是单纯地借助于教材插图来吸引学生的注意力、兴趣，而忽略了教材插图与课文内容之间的联系。在教学活动中，部分教师在使用教材插图时，也存在教学方法不够有效的问题。课堂教学活动中，教师对教材插图的使用远远不够，教师本身对教材插图的意义、重要性的认识也不够深刻。在此教学背景之下，教师认为教材插图属于一种可有可无的教学资源，这导致学生的学习效果也受到极大的影响，难以推动学生的全面、综合发展。
2.学生在教材插图学习中存在的不足
在学生学习课文内容的过程中，普遍更为重视文字内容，对其中的教材插图只是大概地看一眼。学生对教材插图的使用不够重视，忽略了使用教材插图也能够获取到知识。教材插图与课文不是独立存在的，两者之间是具有密切联系的。在学习过程中，大多数学生没有分析两者之间存在的关联，尚未养成将教材插图与文本内容相结合的学习习惯。在自身的学习中，没有养成看插图、用插图、学插图的习惯，同时也没有意识到教材插图在课文学习中的重要性。学生认为教材插图与课堂学习并没有太深的联系，导致教材插图的价值没有得到充分体现。
三、小学语文教学中教材插图的使用策略
1.课前观察教材插图，培养学生的语文学习兴趣
小学生性格较为活泼、好动，对学习的兴趣并不是非常强。此时，教师要从学生的学习特点、性格等方面出發，借助教材中插图，优化教学，以此更好地激发学生的学习兴趣。小学六年级学生的思维能力虽说得到一定的发展，但是对图画、插图等形象化的内容还是会具有较大的兴趣。因此，在语文教学的课堂导入环节中，教师也需善于发挥教材插图的优势，通过观察教材插图来激发学生的学习兴趣，集中学生课堂注意力，提升学习效率。例如，以《为人民服务》的教学活动为例，旨在帮助学生初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法，并在理解课文内容时接受革命人生观的启蒙教育。在教学课堂正式开始之前，教师引导学生主动观察课文中的教材插图，并让学生积极表达自身在图中观察到了什么，简单说说图中蕴含了哪些内容或道理？在课堂教学中，先引导学生主动观察教材插图，可以通过直观易懂的图形、图像激发学生对语文知识的学习兴趣，进而为接下来的讲课奠定基础，使得学生的注意力能够集中在课堂上，有效提升学生学习兴趣、效果。
2.课中联系教材插图，加深其对课文重点的理解
在小学语文的部编版教材中，蕴含有非常丰富的插图内容，对丰富学生的学习资源、降低学生的学习难度均有重要帮助。教师在课堂教学活动中，可以通过教材插图来全面展现课程中的知识点。图形、图像的知识呈现方式，不仅让课文知识更便于学生的理解，也有效提升了学生的学习效率。例如，以《清平乐》的教学活动为例，旨在帮助学生感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。古诗词教学属于小学语文中的重点内容，古诗词学习让学生感受到传统优化文化的内涵，提升学生的语文素养。但是学生在学习过程中，也会难以理解古诗词中的内涵、意义。而在课堂授课中，教师从教材插图出发，可以帮助学生更好地体会诗词内容。在学生朗读诗词内容之后，可以鼓励学生结合诗词、插图来想象诗人所描述的情境，进而有效强化学生对诗词的理解。此时，教师也可以鼓励学生之间就自己想象的内容进行交流、互动。这既训练了学生图文密切联系的学习习惯，同时也让学生的语言表达、交流、逻辑思维能力得到训练，有利于学生语文核心素养的发展。 3.课后运用教材插图，在复习中巩固学生的所学
在课文教学完毕之后，教师也可以引导学生结合教材插图来进行复习、回顾，进而进一步加深自身对课文知识的理解、认识。课文讲解之后，将教材插图放大，让学生通过自主观察、合作交流来说说刚才学习到了哪些内容。在学生看图的过程中，可以帮助学生回忆课文中的相关知识，有效强化学生对教材插图的视觉记忆，也巩固了学生对课文知识的理解。例如，以《春夜喜雨》的教学活动为例，旨在帮助学生体会到作者对大自然的热爱之情，并感受到作者细腻的、喜悦的心情与情感。在教学活动结束之后，教师引导学生自主、合作分析春夜喜雨中的教材插图，鼓励学生使用自己的语言来概括课文中的主要内容。在学生观看教材插图时，可以对课文内容产生视觉化的印象，在情景化、生动化的课堂氛围之中，学生的学习效率得到有效提升，对课文内涵的把握也更为具体。
4.结合教材插图，有效提升学生的语文综合能力
在小学语文的教材插图中，也蕴含着生活的影子，这可以让学生拥有健康、快乐的观察体验，发现语文学习是极为有趣的。教师在课堂教学活动中，也要善于通过教材插图来强化学生的综合能力。在小学语文的学习过程中，不仅需要学生能够理解、认识基础的语文知识，还需帮助学生养成较强的阅读、写作等综合能力。而在课堂上，充分发挥教材插图的优势，也能够更好地提升学生的学习效果。如：在课堂活动中，可以让学生结合教材插图来阅读课文。其后，结合课文内容、教材插图的共性，使用一句话、一个词来表达、概括文章中所表现的情感、画面，有效提升学生的文字把握能力。在借助教材插图的语文课堂中，让学生的观察能力、分析能力均得到良好的训练，更有利于学生语文素养的全面提升。
在小学语文教学中，教师需要善于充分发挥教材内容的价值、优势，进而有效提升学生的学习兴趣、学习效率。教材插圖具有启发性、教育性较强的特点，能够启发学生感受今天的幸福生活。通过对教材插图中的真善美的判断、欣赏，进而培养学生良好的思维能力、品质修养。在教材插图应用下的语文教学活动中，学生的学习兴趣得到很好地激发，在课堂上集中注意力的时间更长，进而有利于学生语文综合素质的提升。
参考文献：
[1] 俞静《基于单元视域的小学语文统编教材单篇教学的策略研究》，《小学生作文辅导》2019年第10期。
[2] 黄秋燕《初中语文课内阅读教学中插图的有效运用—基于部编人教版教材分析》，《课外语文》2019年第3期。
[3] 朱旭玫《浅谈小学语文教学中高效利用课本插图的策略》，《考试周刊》2018年第67期。
（李光荣，女，汉族，江苏省连云港市赣榆区人，任职于连云港市宋庄中心小学，大学本科）
关键词：小学语文 教材插图教学 教学策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.031
在新课程改革不断深入的今天，小学语文的教学理论在不断丰富，对教师教学方式的不断优化带来了极大的帮助。在现代教育理论的指导下，教师对教材插图的认识不断深入，大家愈发重视教材插图在教学课堂中的作用。新课程指出，图表、图像及声音要能够更深入地走进文字世界之中，进而共同构建一个更符合学生认知、且更为完整的课本体系。此时，教师在课堂教学活动中，也需善于使用教材插图的特点、优势来服务于语文教学，进而有效提升学生的学习效率、能力。
一、教材插图的内涵及作用
1.教材插图的内涵
在小学语文教材内容中，教材插图属于其中的重要组成部分，可以有效激发学生的学习兴趣，提升学习效果。《现代汉语词典》中关于“插图”的解释是：插在文字中间帮助说明内容的图画。小学语文教材中的插图，可以说是对文字内容的一种补充、扩展。它可以辅助理解文字、内容或提供背景信息，同时也可以将文字描述的内容直观地呈现出来，有利于提升文字对学习者的感染力。
2.教材插图的作用
就小学语文教材内容来看，其中插图具有形象、色彩鲜艳、直观生动、题材丰富、形式多样、创造性、发散性强的特点，可以帮助学生更好地理解课文内容。在小学语文的教学课堂上，重视教材插图地教育价值，可以对学生的学习过程起着较大的推动作用。对于小学生来说，在阅读一篇课文时，也极易被教材插图所吸引，进而去主动分析、思考课文内容。利用教材插图对学生的所学内容进行拓展，不仅加深学生对课文内容的理解、记忆，同时也有效提升了学生的想象能力、观察能力、审美能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
二、当前语文教学中使用教材插图存在的问题
1.教师使用教材插图教学存在的问题
就传统模式下的小学语文教学现状来看，笔者发现绝大多数教师均未充分发挥教材插图的作用。在具体的教学活动中，部分教师甚至忽略了教材插图教学，只是单纯地为学生讲述课文中的文字知识。教师在使用教材插图来完成教学任务时，也只是单纯地借助于教材插图来吸引学生的注意力、兴趣，而忽略了教材插图与课文内容之间的联系。在教学活动中，部分教师在使用教材插图时，也存在教学方法不够有效的问题。课堂教学活动中，教师对教材插图的使用远远不够，教师本身对教材插图的意义、重要性的认识也不够深刻。在此教学背景之下，教师认为教材插图属于一种可有可无的教学资源，这导致学生的学习效果也受到极大的影响，难以推动学生的全面、综合发展。
2.学生在教材插图学习中存在的不足
在学生学习课文内容的过程中，普遍更为重视文字内容，对其中的教材插图只是大概地看一眼。学生对教材插图的使用不够重视，忽略了使用教材插图也能够获取到知识。教材插图与课文不是独立存在的，两者之间是具有密切联系的。在学习过程中，大多数学生没有分析两者之间存在的关联，尚未养成将教材插图与文本内容相结合的学习习惯。在自身的学习中，没有养成看插图、用插图、学插图的习惯，同时也没有意识到教材插图在课文学习中的重要性。学生认为教材插图与课堂学习并没有太深的联系，导致教材插图的价值没有得到充分体现。
三、小学语文教学中教材插图的使用策略
1.课前观察教材插图，培养学生的语文学习兴趣
小学生性格较为活泼、好动，对学习的兴趣并不是非常强。此时，教师要从学生的学习特点、性格等方面出發，借助教材中插图，优化教学，以此更好地激发学生的学习兴趣。小学六年级学生的思维能力虽说得到一定的发展，但是对图画、插图等形象化的内容还是会具有较大的兴趣。因此，在语文教学的课堂导入环节中，教师也需善于发挥教材插图的优势，通过观察教材插图来激发学生的学习兴趣，集中学生课堂注意力，提升学习效率。例如，以《为人民服务》的教学活动为例，旨在帮助学生初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法，并在理解课文内容时接受革命人生观的启蒙教育。在教学课堂正式开始之前，教师引导学生主动观察课文中的教材插图，并让学生积极表达自身在图中观察到了什么，简单说说图中蕴含了哪些内容或道理？在课堂教学中，先引导学生主动观察教材插图，可以通过直观易懂的图形、图像激发学生对语文知识的学习兴趣，进而为接下来的讲课奠定基础，使得学生的注意力能够集中在课堂上，有效提升学生学习兴趣、效果。
2.课中联系教材插图，加深其对课文重点的理解
在小学语文的部编版教材中，蕴含有非常丰富的插图内容，对丰富学生的学习资源、降低学生的学习难度均有重要帮助。教师在课堂教学活动中，可以通过教材插图来全面展现课程中的知识点。图形、图像的知识呈现方式，不仅让课文知识更便于学生的理解，也有效提升了学生的学习效率。例如，以《清平乐》的教学活动为例，旨在帮助学生感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。古诗词教学属于小学语文中的重点内容，古诗词学习让学生感受到传统优化文化的内涵，提升学生的语文素养。但是学生在学习过程中，也会难以理解古诗词中的内涵、意义。而在课堂授课中，教师从教材插图出发，可以帮助学生更好地体会诗词内容。在学生朗读诗词内容之后，可以鼓励学生结合诗词、插图来想象诗人所描述的情境，进而有效强化学生对诗词的理解。此时，教师也可以鼓励学生之间就自己想象的内容进行交流、互动。这既训练了学生图文密切联系的学习习惯，同时也让学生的语言表达、交流、逻辑思维能力得到训练，有利于学生语文核心素养的发展。 3.课后运用教材插图，在复习中巩固学生的所学
在课文教学完毕之后，教师也可以引导学生结合教材插图来进行复习、回顾，进而进一步加深自身对课文知识的理解、认识。课文讲解之后，将教材插图放大，让学生通过自主观察、合作交流来说说刚才学习到了哪些内容。在学生看图的过程中，可以帮助学生回忆课文中的相关知识，有效强化学生对教材插图的视觉记忆，也巩固了学生对课文知识的理解。例如，以《春夜喜雨》的教学活动为例，旨在帮助学生体会到作者对大自然的热爱之情，并感受到作者细腻的、喜悦的心情与情感。在教学活动结束之后，教师引导学生自主、合作分析春夜喜雨中的教材插图，鼓励学生使用自己的语言来概括课文中的主要内容。在学生观看教材插图时，可以对课文内容产生视觉化的印象，在情景化、生动化的课堂氛围之中，学生的学习效率得到有效提升，对课文内涵的把握也更为具体。
4.结合教材插图，有效提升学生的语文综合能力
在小学语文的教材插图中，也蕴含着生活的影子，这可以让学生拥有健康、快乐的观察体验，发现语文学习是极为有趣的。教师在课堂教学活动中，也要善于通过教材插图来强化学生的综合能力。在小学语文的学习过程中，不仅需要学生能够理解、认识基础的语文知识，还需帮助学生养成较强的阅读、写作等综合能力。而在课堂上，充分发挥教材插图的优势，也能够更好地提升学生的学习效果。如：在课堂活动中，可以让学生结合教材插图来阅读课文。其后，结合课文内容、教材插图的共性，使用一句话、一个词来表达、概括文章中所表现的情感、画面，有效提升学生的文字把握能力。在借助教材插图的语文课堂中，让学生的观察能力、分析能力均得到良好的训练，更有利于学生语文素养的全面提升。
在小学语文教学中，教师需要善于充分发挥教材内容的价值、优势，进而有效提升学生的学习兴趣、学习效率。教材插圖具有启发性、教育性较强的特点，能够启发学生感受今天的幸福生活。通过对教材插图中的真善美的判断、欣赏，进而培养学生良好的思维能力、品质修养。在教材插图应用下的语文教学活动中，学生的学习兴趣得到很好地激发，在课堂上集中注意力的时间更长，进而有利于学生语文综合素质的提升。
参考文献：
[1] 俞静《基于单元视域的小学语文统编教材单篇教学的策略研究》，《小学生作文辅导》2019年第10期。
[2] 黄秋燕《初中语文课内阅读教学中插图的有效运用—基于部编人教版教材分析》，《课外语文》2019年第3期。
[3] 朱旭玫《浅谈小学语文教学中高效利用课本插图的策略》，《考试周刊》2018年第67期。
（李光荣，女，汉族，江苏省连云港市赣榆区人，任职于连云港市宋庄中心小学，大学本科）