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摘要：线上教学作为疫情期间必不可少的一种教学模式，怎样才能让它更加高效是当下我们所有老师都应该思考的头等问题，我认为应该从以下几方面入手：制定切实可行的计划;学会沟通，相互理解;懂得实施的放权，给自己找几个小助手;创造课堂真实感，拒绝讲天书;抓好时机，关注后进生;用好团队力量，给自己减负。
关键词：计划 ; 沟通;团队;时机
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-130
面对突如其来的疫情，探索和实践线上教学为非接触式教学提供了一条可行路径，对大部分老师来讲，大家都是初次尝试线，万事开头难，遇到各种各样的问题在所难免。但是，我相信办法总比困难多，一点一点的摸索，一步一步适应，总能走出一条适合自己的线上教学之路，现将我在教学中的做法与大家分享。
一、制定计划，做到心中有数。
刚上课的前两天，由于教育局和学校的教学计划一直在完善和调整，导致班级的教学计划也是一变再变，空气很紧张，但却收效甚微。总体感觉就是手忙脚乱，毫无章法与规律可循，搞得家长、学生和老师都一头雾水，不知所措。针对此，我的解决措施是“教学未动，计划先行”。根据本班实际情况，结合市上的直播课和学校的课表，协调各科老师时间，制定适合自己班的课表，然后第一时间发到家长群，让家长和学生心中有数，避免家长和孩子把大量的时间浪费在等老师上课上。经过一周的调整，每天早上两节课，数学和语文。固定每节课40分钟，下午一节术课或者英语，时间40分钟。既提高了教师的备课质量，又能保证学生合理安排上课时间。
二、学会沟通，相互谅解。
对于班级教学中的一些矛盾与问题，可以请求家长或者班级学生出谋划策。虽然他们最后可能也给不出我们具体可行的办法，但是，他们会理解我们的难处，也就少一些负面情绪。
三、不要事事亲力亲为，做一个“懒”老师。
我在线上教学开始前，就让我们班能力比较强的学生建了三个群。分别是生字检查群，表格检查群（起这个名字的原因是因为我们班学生的复习与预习都用思维导图的方式），其他作业检查群（基本生为家庭实践活动作业）。我们班的作业也就分成这三大部分，每天群主会统计学生完成情况名单，并把当天作业情况反馈给我，然后我第二天上课会重点讲解学生作业中的错误。对于不交作业的学生，我们每天会发到大群或者私发给家长，有的家长看见了会督促学生交，如果这样还不交达到三天以上的学生，可以和家长电话沟通。如果家长实在不管的，老师记下来，到学校后补差。
四、创造真实感，拒绝讲天书。
很多家长反应说，把家里所有的电器都用上也不够孩子上课。那么，针对这个问题，我觉得老师要做的就是课前打开电子课本和课件，有时需要可以放小一屏展示。对于课文中的重要段落与句子最好打字到课件上，这样就避免学生听天书;老师上课时最好电脑和手机都准备齐全。用上我们在学校时的奖励办法激励学生。课堂互动可以让学生把答案发到QQ群里，前五名加分或者发章。这样学生上课积极性就很高，回答问题也就会更踊跃，课堂感更强烈。
五、抓住好时机，关注后进生。
这段时间由于政策要求大家尽量不外出，所以以前因为工作忙没时间管孩子的家长此时就闲了下来。正好家长可以在家督促孩子学习，教师可以和家长对于如何安排学生时间，如何更好地培养学生习惯等进行沟通。我想，如果后进生的父母能陪着孩子学习，那么这是提高后进生的最佳时期。我们班的张祉硕和三班的王进展最近在父母的陪伴下，每天都按时上课，认真完成作业，进步特别大。毕竟一个家长管一个孩子比一个老师管50个孩子效果好得多，每天上课我们老师对于进步的学生要及时表扬，才能达到更好的效果。
六、众人拾柴火焰高，团队力量效率高。
我们每天的工作确实很繁杂。但是如果能几个人分着做，总比一个人做快得多。相互提醒補充，效率也会更高。在我的教学中，我就和三班的谢老师分工合作，共同督促学生成长。对学生的学习状况了然于心。例如：我们在线测试时，我出题，讲题，学生做题，发图片。谢老师批改，提醒学生哪里不对，并统计。我上课，谢老师记重点，并对我的课进行查漏补缺。通过这样的合理分工，工作时间缩短了，工作效率提高了。
七、传统不能丢，仪式不能少。
我们班每天都和学校上学一样，规定学生的早读时间，并规定早读的具体内容。在我们班有一个睡前十分钟的阅读活动，这个是我们班一直坚持的传统活动，这个活动是从五年级就开始的，现在很多学生已经坚持了一年多了。在线上教学时期，我们依然坚持。
八、学习锻炼两不误，身体智力齐发展。
在学生学习的同时，我也不忘让孩子们锻炼自己的身体。我们班孩子除了每天必做的早操以外，还通过帮家长做家务、剪纸、跳绳等活动来完成不一样的社会实践。下棋是一个很好的开拓思维的方法，我让孩子们在条件允许的情况下通过下棋的方式锻炼思维。有的孩子还通过跳舞、弹琴等方式丰富自己在家生活，真正做到让学生身心共同发展。
以上就是我线上教学的一些办法，经过这么长时间的磨合，线上教学已经进入了常态化的阶段，问题是在工作中产生的，但是也是在我们对工作的不断改进中解决的。没有问题的课堂教学是不真实的。所以，我不会因为有问题就望而却步，相信通过线上教学的不断深入，我一定可以在实践中克服困难，想出更多的切实可行的办法，使线上教学发挥出它更大的优势。
参考文献
1.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
2.郭元祥《教师的20项修炼》
3.默耕《经典教学方法荟萃》
4.李冲锋《班主任工作的50个细节》
关键词：计划 ; 沟通;团队;时机
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-130
面对突如其来的疫情，探索和实践线上教学为非接触式教学提供了一条可行路径，对大部分老师来讲，大家都是初次尝试线，万事开头难，遇到各种各样的问题在所难免。但是，我相信办法总比困难多，一点一点的摸索，一步一步适应，总能走出一条适合自己的线上教学之路，现将我在教学中的做法与大家分享。
一、制定计划，做到心中有数。
刚上课的前两天，由于教育局和学校的教学计划一直在完善和调整，导致班级的教学计划也是一变再变，空气很紧张，但却收效甚微。总体感觉就是手忙脚乱，毫无章法与规律可循，搞得家长、学生和老师都一头雾水，不知所措。针对此，我的解决措施是“教学未动，计划先行”。根据本班实际情况，结合市上的直播课和学校的课表，协调各科老师时间，制定适合自己班的课表，然后第一时间发到家长群，让家长和学生心中有数，避免家长和孩子把大量的时间浪费在等老师上课上。经过一周的调整，每天早上两节课，数学和语文。固定每节课40分钟，下午一节术课或者英语，时间40分钟。既提高了教师的备课质量，又能保证学生合理安排上课时间。
二、学会沟通，相互谅解。
对于班级教学中的一些矛盾与问题，可以请求家长或者班级学生出谋划策。虽然他们最后可能也给不出我们具体可行的办法，但是，他们会理解我们的难处，也就少一些负面情绪。
三、不要事事亲力亲为，做一个“懒”老师。
我在线上教学开始前，就让我们班能力比较强的学生建了三个群。分别是生字检查群，表格检查群（起这个名字的原因是因为我们班学生的复习与预习都用思维导图的方式），其他作业检查群（基本生为家庭实践活动作业）。我们班的作业也就分成这三大部分，每天群主会统计学生完成情况名单，并把当天作业情况反馈给我，然后我第二天上课会重点讲解学生作业中的错误。对于不交作业的学生，我们每天会发到大群或者私发给家长，有的家长看见了会督促学生交，如果这样还不交达到三天以上的学生，可以和家长电话沟通。如果家长实在不管的，老师记下来，到学校后补差。
四、创造真实感，拒绝讲天书。
很多家长反应说，把家里所有的电器都用上也不够孩子上课。那么，针对这个问题，我觉得老师要做的就是课前打开电子课本和课件，有时需要可以放小一屏展示。对于课文中的重要段落与句子最好打字到课件上，这样就避免学生听天书;老师上课时最好电脑和手机都准备齐全。用上我们在学校时的奖励办法激励学生。课堂互动可以让学生把答案发到QQ群里，前五名加分或者发章。这样学生上课积极性就很高，回答问题也就会更踊跃，课堂感更强烈。
五、抓住好时机，关注后进生。
这段时间由于政策要求大家尽量不外出，所以以前因为工作忙没时间管孩子的家长此时就闲了下来。正好家长可以在家督促孩子学习，教师可以和家长对于如何安排学生时间，如何更好地培养学生习惯等进行沟通。我想，如果后进生的父母能陪着孩子学习，那么这是提高后进生的最佳时期。我们班的张祉硕和三班的王进展最近在父母的陪伴下，每天都按时上课，认真完成作业，进步特别大。毕竟一个家长管一个孩子比一个老师管50个孩子效果好得多，每天上课我们老师对于进步的学生要及时表扬，才能达到更好的效果。
六、众人拾柴火焰高，团队力量效率高。
我们每天的工作确实很繁杂。但是如果能几个人分着做，总比一个人做快得多。相互提醒補充，效率也会更高。在我的教学中，我就和三班的谢老师分工合作，共同督促学生成长。对学生的学习状况了然于心。例如：我们在线测试时，我出题，讲题，学生做题，发图片。谢老师批改，提醒学生哪里不对，并统计。我上课，谢老师记重点，并对我的课进行查漏补缺。通过这样的合理分工，工作时间缩短了，工作效率提高了。
七、传统不能丢，仪式不能少。
我们班每天都和学校上学一样，规定学生的早读时间，并规定早读的具体内容。在我们班有一个睡前十分钟的阅读活动，这个是我们班一直坚持的传统活动，这个活动是从五年级就开始的，现在很多学生已经坚持了一年多了。在线上教学时期，我们依然坚持。
八、学习锻炼两不误，身体智力齐发展。
在学生学习的同时，我也不忘让孩子们锻炼自己的身体。我们班孩子除了每天必做的早操以外，还通过帮家长做家务、剪纸、跳绳等活动来完成不一样的社会实践。下棋是一个很好的开拓思维的方法，我让孩子们在条件允许的情况下通过下棋的方式锻炼思维。有的孩子还通过跳舞、弹琴等方式丰富自己在家生活，真正做到让学生身心共同发展。
以上就是我线上教学的一些办法，经过这么长时间的磨合，线上教学已经进入了常态化的阶段，问题是在工作中产生的，但是也是在我们对工作的不断改进中解决的。没有问题的课堂教学是不真实的。所以，我不会因为有问题就望而却步，相信通过线上教学的不断深入，我一定可以在实践中克服困难，想出更多的切实可行的办法，使线上教学发挥出它更大的优势。
参考文献
1.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
2.郭元祥《教师的20项修炼》
3.默耕《经典教学方法荟萃》
4.李冲锋《班主任工作的50个细节》