专承耕读文化 营造幸福校园——连城宣和中心小学学校文化建设的有效实践

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jql002
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
连城县宣和中心小学位于龙岩市西部,在校学生456人,辖有中小1所,完小2所,初小1所,是一所偏小规模的农村中小。客观分析近十年宣和乡义务教育的发展,我们发现,农村小学办学出现四个显著的变化:一是生源递减,规模收缩;二是师资减退,队伍弱化;三是学生外流和留守互为并存;四是教育资源的浪费和匮缺互为矛盾。作为校长,办学的突出难处一是“散”:点多面广,布局分散,分身乏术;二是“少”:学生数少,教师少,经费缺,人财物捉襟见肘;三是“弱”,师资弱,基础弱,文化内涵和办学品位低。
其他文献
建设开放、富有活力的课程体系,是语文课程改革的理念之一。怎样构建开放的课堂教学,为语文课堂注入新的活力,这是我们每一个语文老师值得研究的问题。
夏花生采收时应该注意以下四点:第一,成熟时,要提早收获。提早收的荚果,果壳内膜呈白色,种龄小,种仁饱满,种子生活力强;迟收的荚果,种子生活力差。第二,收获前,要把花生地里
本文通过对荣华二采区10
语文教学中,一提起习作,很多学生就头疼,习作敷衍了事。长此以往,习作水平往往得不到提高,教师批阅文章觉得味同嚼蜡。究其原因,我认为和教师没有把生活引进课堂,没有在习作指导过程
在语文教学实践中,我发现很多学生存在怕写作文也不会写的现象,究其原因,主要还是写作能力差。对于老师来说,因为授课时间、节数有限,对学生作文的指导往往走马观花、草草了事、效
人文素养是一个人应具备的基本品质和基本态度,具有人文素养最典型的标志是具有人文精神。它具体表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切和对一种理想人格的肯定与塑
《语文课程标准》中指出,"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深
识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点。作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来进行识字教学,如:游戏中识字,应用谜语识字,编故事巧记字形识字,形近比较识字,利用电教化设施识字
很多孩子在日常写作中对人物肖像描写缺乏写作技巧,诸如:大大的眼睛,高高的鼻子,小小的嘴巴,有的个别孩子甚至写成长长的鼻子,看到这样"小儿科式"的描写,真是啼笑皆非,我在旁边写上评语
学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同群体价值观与核心理念,生动地反映一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,凸现广大师生的价值观念、审美标准,是