欲放先扶——谈引导学生自改作文

来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:salih0997
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多年来,我们在作文批改方面存在的一个严重问题是:教师负担很重,学生所得甚微。究其原因,是因为教师的批改,没有引起学生的重视,不能发挥应有的作用,因而,达不到预期的效果。尽管教师做了认真的批改,但学生并没有领会教师的苦心,到头来,学生还是找不出自己文章中的毛病,分析不出造成这些毛病的原因,因而前一篇作文中出现的错误,在后一篇作文中又重复出现,有的甚至重复多次,教师改不胜改。为了改变这种作文批改效率很低的状况,几年来,我们摸索着引导学生自己修改 Over the years, one of the serious problems we face in writing and correcting the essay is that teachers have a heavy burden and students have little to gain. The reason is because teachers' criticism has not aroused the attention of students and can not play its due role. Therefore, it can not achieve the expected results. Despite the teacher's careful revision, the students did not comprehend the teachers' painstaking efforts. At the end of the day, students still could not find the problems in their own articles and could not analyze the causes of these problems. Therefore, mistakes in the previous essay were made in After a composition and repeated, and some even repeated many times, teachers Victory changed. In order to change the low efficiency of this composition correction, in the past few years, we groped to guide students to modify their own
其他文献
丽丽是我们班年龄最小的一名小朋友,图为年龄小,各方面发展都略差于其他孩子,尤其是自理能力问题更为突出。对帮助小丽丽,小朋友们都能自觉地发挥哥哥姐姐的作用。丽丽的鞋
一、引言专利法是确认和保护发明权,从而推动科技进步和经济发展的法律。它一方面要求发明人把发明公开,让社会公众能了解其发明,并通过合法手段加以利用,另一方面则对发明
一过兴安岭,觉得天气猛然一凉。车窗外不再是无边的青纱帐了,先是些高高低低的灌木丛,再过去,就是均匀的绿色。这就是呼伦贝尔草原么?我其实来过,却又似乎不认识。直到看见那
夜深人静.灯下,一位老师专心致志地伏案作图,计算,编写教案;案头,堆放着百余本作业等待批改……他就是被誉为“扎根山区,精心育人”的回族教师纳光祖同志.纳光祖是永宁县人,
有一匹马又老又丑,人们常对它的主人说:“你的马真难看!主人听了觉得很不光彩,就对马说:“都是你连累了我”。马很伤心,就带着它刚生的小马走了。不见了老马和小马,主人很着
1988年3月29日至4月2日,国家计量局组织了三十多位专家,对航天工业部第一计量测试研究所进行了四天的全面考核、认证,其评语是:“管理制度完善,质量保证体系严密,组织结构合
茶能解酒的观念,在中国流传很广,而且历史悠久。从古至今,很多人都相信茶真的能解酒。然而,细究起来,这种古老的传说实在缺少科学依据,目前没有可靠的证据可以证实“茶能解酒
描述在电焊期间自动记录电焊起弧周波次数和持续时间的一种装置。 A device that automatically records the number and duration of arc firing cycles during welding.
小学语文的应用文,有假条、留言条、申请书、通知、表扬信、决心书、会议记录等。这些应用文,是在日常的工作、学习和生活中,应用非常广泛,具有一定的格式的文体。应用文和
根据教育部1981年3月13日颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,从1981年秋季开始,小学恢复地理课。地理课在四年级开设,每周2课时,向学生进行地理常识和爱国主义