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摘要：随着我国高等教育大众化程度的不断发展，使得我国高校教育管理也面临了很大的挑战。高校教育管理与初级中学、高级中学相比，管理的对象是即将走向社会的大学生，所需要解决的问题更加复杂化、社会化，难度和层次更高。这就需要高校教育管理人员在工作中需要更加职业化，管理人员在工作的过程中需要深刻的认识到自己所从事管理工作的重要性，不断提高自身的思想道德和科学文化素质，更好地服务于高校的管理工作。
关键词：高校；教育管理人员；职业化；建设
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0187-01
伴随着我国高等教育大众化的发展和高校专业化的建设，我国高校教育管理人员职业化建设问题亟需解决。在高校管理系统中，教师发挥了很大的作用，但是如果管理人员的职业化素养不能及时提高就会制约高校的发展和大学生的培养，这也会影响我国高等教育的全面发展。
一、高校教育管理人员职业化的含义及要求
高校教育管理人员的设置是我国高等教育发展的一个必然要求，而教育管理人员的职业化建设则是高校不断发展、提升的一个重要条件。要提升高校教育管理人员的职业化建设就需要充分认识到职业化建设的内涵及其本质要求。高校教育管理人员的职业化建设是当代教育管理发展中的一个新理念，主要是提高高校教育管理人员的综合素养，使其在教育管理工作中更加职业化、专业化，辅助高校教育工作的有效进行。
职业化的要求需要高校管理人员的专业技能和综合素质必须达到一定的标准，并且通过高等教育培训，具备一定的高等教育管理知识与方法、技能，并且能自觉地促进高校教育管理系统的发展、成熟和自觉管理的意识。
二、我国高校教育管理人员职业化建设的现状
1.高校对教育管理人员的职业化建设不重视，缺乏专业性
随着我国高校扩招政策的施行，高校大学生的数量增多，管理工作也越来越复杂。但是，大多数高校对教育管理工作并没有给予足够的重视，这表现在以下几个方面。首先，高校工作侧重于教务管理，重视学生的学习管理工作，相应的对学生教育管理工作有一定的放松。其次，大多数高校教育管理工作都是由任课教师兼任，他们往往身兼数职，“不仅要管理，还要承担教学科研任务，这就难免产生了管理职能上的错位以及缺位”[1]，更重要的是没有实现教育管理人员的职业化。
2.教育管理人员整体素质不够
高校教育管理人员职业化的一个重要标准就是高校管理人员的综合素质达到一定的标准，具备一定的素质和能力的要求。但是目前，由于高校发展速度加快和高校的重视不足等原因造成许多高校教育管理人员整体素质不能满足高校的教育管理工作，在管理学知识方面知识的匮乏使得教育管理人员在对学生管理方面没有正确的方法指导，管理工作混乱。更重要的是教育管理人员的整体素质不高，没有形成足够的职业理念做好高校教育管理工作，很难激发主动性、积极性。
3.人员不稳定，流动性大
在高校教育管理人员职业化的标准中包括管理人员的规范性和稳定性，这些对于职业化建设以及高校教育管理工作的发展都有很大的意义。但是，在目前阶段，一些高校的教育管理岗位并不固定，也没有做出相应的规定，这些都导致教育管理人员工作不稳定，流动性大的现象出现。这种想象是高校教育管理职业化建设不足导致的，同时又会反过来影响高校教育管理职业化建设工作的有效进行。
三、促进高校教育管理人员职业化建设的措施
在新时期，通过国家和高效的努力，我国高校教育管理人员职业化建设取得了很大的成效。但是也仍然存在了一些问题。为了促进高校教育管理工作的发展，我们必须针对这些问题找到解决的对策以加快教育管理人员职业化的建设。
1.高校应该重视教育管理人员的职业化建设
高校在教育管理人员的职业化建设中，享有一定的自主权和独立支配权。这就需要高校在处理这方面的工作时应该更加慎重。在处理这方面的工作中，高校应该将教务教学工作与管理工作放到同一水平线上，充分认识到高校教育管理工作的重要性。同时，在教务管理中要聘任专门的管理人员担任，其实改变任课教师兼任管理工作现象的出现。建立完善的教育管理人员的评级和奖励制度，避免与认可教师的评级制度相冲突。另外高校要采取职业级别与职务脱节的管理模式，为更多的没有领导职务的管理人员创造发展的平台，真正的发挥教育管理人员的能力，而且也能给更多的青年教育管理人员提供更多的机会，实现自我锻炼。
2.高校严格把控教育管理人员的准入制度，加强教育培训
加强高校管理人员的职业化建设的一个重要途径就是要加强对教育管理人员的岗位教育培训，组织管理人员对相关知识进行充分、系统的学习，并且加强管理人员实际能力的培养。更重要的一点是，对教育管理人员的进入进行严格的把控。“高校管理工作职业资格应该成为从事高校管理工作的必要条件之一。通过职业准入制度，建立一套涵盖职业培训、职业资格认定、职业双向选择市场和职业后勤服务机构为一体的高校管理人员从业就业和发展体系。”[2]对于高校首先要制定严格的准入制度，通过相关考试的办法录取合格的管理人员。其次，设置相应的考察期，在管理人员正式进入岗位前定期对其进行考核、检查。
3.高校教育管理人员自身加强学习、锻炼
高校教育管理人员在进行自身职业化建设过程中要加强岗位专业知识的学习，提高自身的专业化素养。并且，在日常的工作中互相学习，总结相关方面的经验，切实提高自己职业化素养和管理工作的能力。在工作中形成责任感和荣誉感，发挥自身的主观能动性。
四、结语
教育管理人员职业化建设的顺利进行对于我国高校的建设、发展有重要的作用。在这一过程中，高校要加强对教育管理人员职业化建设的重视，建立严格的准入标准和合理地考核、奖励机制。管理人员自身要形成职业化认识，加强学习和锻炼，配合职业化建设工作的进行。
（作者单位：中山市广播电视大学）
参考文献：
[1]赵若舟.高校教育管理人员的职业化建设问题研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，20：193-195.
[2]章臣.关于高校管理人员职业化建设的若干思考[J].经营管理者，2013，26：255.
关键词：高校；教育管理人员；职业化；建设
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0187-01
伴随着我国高等教育大众化的发展和高校专业化的建设，我国高校教育管理人员职业化建设问题亟需解决。在高校管理系统中，教师发挥了很大的作用，但是如果管理人员的职业化素养不能及时提高就会制约高校的发展和大学生的培养，这也会影响我国高等教育的全面发展。
一、高校教育管理人员职业化的含义及要求
高校教育管理人员的设置是我国高等教育发展的一个必然要求，而教育管理人员的职业化建设则是高校不断发展、提升的一个重要条件。要提升高校教育管理人员的职业化建设就需要充分认识到职业化建设的内涵及其本质要求。高校教育管理人员的职业化建设是当代教育管理发展中的一个新理念，主要是提高高校教育管理人员的综合素养，使其在教育管理工作中更加职业化、专业化，辅助高校教育工作的有效进行。
职业化的要求需要高校管理人员的专业技能和综合素质必须达到一定的标准，并且通过高等教育培训，具备一定的高等教育管理知识与方法、技能，并且能自觉地促进高校教育管理系统的发展、成熟和自觉管理的意识。
二、我国高校教育管理人员职业化建设的现状
1.高校对教育管理人员的职业化建设不重视，缺乏专业性
随着我国高校扩招政策的施行，高校大学生的数量增多，管理工作也越来越复杂。但是，大多数高校对教育管理工作并没有给予足够的重视，这表现在以下几个方面。首先，高校工作侧重于教务管理，重视学生的学习管理工作，相应的对学生教育管理工作有一定的放松。其次，大多数高校教育管理工作都是由任课教师兼任，他们往往身兼数职，“不仅要管理，还要承担教学科研任务，这就难免产生了管理职能上的错位以及缺位”[1]，更重要的是没有实现教育管理人员的职业化。
2.教育管理人员整体素质不够
高校教育管理人员职业化的一个重要标准就是高校管理人员的综合素质达到一定的标准，具备一定的素质和能力的要求。但是目前，由于高校发展速度加快和高校的重视不足等原因造成许多高校教育管理人员整体素质不能满足高校的教育管理工作，在管理学知识方面知识的匮乏使得教育管理人员在对学生管理方面没有正确的方法指导，管理工作混乱。更重要的是教育管理人员的整体素质不高，没有形成足够的职业理念做好高校教育管理工作，很难激发主动性、积极性。
3.人员不稳定，流动性大
在高校教育管理人员职业化的标准中包括管理人员的规范性和稳定性，这些对于职业化建设以及高校教育管理工作的发展都有很大的意义。但是，在目前阶段，一些高校的教育管理岗位并不固定，也没有做出相应的规定，这些都导致教育管理人员工作不稳定，流动性大的现象出现。这种想象是高校教育管理职业化建设不足导致的，同时又会反过来影响高校教育管理职业化建设工作的有效进行。
三、促进高校教育管理人员职业化建设的措施
在新时期，通过国家和高效的努力，我国高校教育管理人员职业化建设取得了很大的成效。但是也仍然存在了一些问题。为了促进高校教育管理工作的发展，我们必须针对这些问题找到解决的对策以加快教育管理人员职业化的建设。
1.高校应该重视教育管理人员的职业化建设
高校在教育管理人员的职业化建设中，享有一定的自主权和独立支配权。这就需要高校在处理这方面的工作时应该更加慎重。在处理这方面的工作中，高校应该将教务教学工作与管理工作放到同一水平线上，充分认识到高校教育管理工作的重要性。同时，在教务管理中要聘任专门的管理人员担任，其实改变任课教师兼任管理工作现象的出现。建立完善的教育管理人员的评级和奖励制度，避免与认可教师的评级制度相冲突。另外高校要采取职业级别与职务脱节的管理模式，为更多的没有领导职务的管理人员创造发展的平台，真正的发挥教育管理人员的能力，而且也能给更多的青年教育管理人员提供更多的机会，实现自我锻炼。
2.高校严格把控教育管理人员的准入制度，加强教育培训
加强高校管理人员的职业化建设的一个重要途径就是要加强对教育管理人员的岗位教育培训，组织管理人员对相关知识进行充分、系统的学习，并且加强管理人员实际能力的培养。更重要的一点是，对教育管理人员的进入进行严格的把控。“高校管理工作职业资格应该成为从事高校管理工作的必要条件之一。通过职业准入制度，建立一套涵盖职业培训、职业资格认定、职业双向选择市场和职业后勤服务机构为一体的高校管理人员从业就业和发展体系。”[2]对于高校首先要制定严格的准入制度，通过相关考试的办法录取合格的管理人员。其次，设置相应的考察期，在管理人员正式进入岗位前定期对其进行考核、检查。
3.高校教育管理人员自身加强学习、锻炼
高校教育管理人员在进行自身职业化建设过程中要加强岗位专业知识的学习，提高自身的专业化素养。并且，在日常的工作中互相学习，总结相关方面的经验，切实提高自己职业化素养和管理工作的能力。在工作中形成责任感和荣誉感，发挥自身的主观能动性。
四、结语
教育管理人员职业化建设的顺利进行对于我国高校的建设、发展有重要的作用。在这一过程中，高校要加强对教育管理人员职业化建设的重视，建立严格的准入标准和合理地考核、奖励机制。管理人员自身要形成职业化认识，加强学习和锻炼，配合职业化建设工作的进行。
（作者单位：中山市广播电视大学）
参考文献：
[1]赵若舟.高校教育管理人员的职业化建设问题研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，20：193-195.
[2]章臣.关于高校管理人员职业化建设的若干思考[J].经营管理者，2013，26：255.