论文部分内容阅读
高中语文新课标中对高中生阅读与写作有全新要求,但是我们在写作中却发现很多时候写出的作文苍白无力、单调无味,或矫揉造作,这都是我们“胸无点墨难成文”的直接体现。笔者作为一名高中生,也感到在写作中的困难,因此在语文学习中,遵循教师的引导,日常阅读积累,希望可以增强自身写作能力。
阅读和写作是一种吸纳和倾吐的关系,从信息流向看,阅读是我们学习信息的途径,从自然人升华至有文化素养的人,写作是我们输出信息的途径,是社会人的养成方式。我们写作材料的积累和语言的表达,都来自阅读。因此,要想写好文章,就需要写出观点、情感、内容、思想,而这来自于他人间接经验和书本知识的阅读学习,也来自于我们的生活实践。在本文,笔者仅从阅读积累的角度,探析如何打好阅读基础,在阅读中积累写作素材,在阅读中学习写作方法,写出好文章。
在阅读中积累写作素材
阅读积累是一个很长的过程,在阅读中很多人都是被动积累素材,被动触动写作灵感,但是在写作中仍然语不成文,词不达意,思路混乱。因此,笔者认为在阅读中,我们不能一味求新,而是在阅读的基础上,尊重文本,去精读,在阅读中积极探索,读出真切体会,获得情感体验,扩宽自己的阅读空间,让写作不再是“无米之炊”,能够在写作中准确表达自己的真情实感。
在选择阅读素材时,应尽可能的扩大我们的阅读视野和范围,接触多元风格文章,扩大语文知识面,让自己的语文思维活起来,在写作中才能得心应手,语言通顺。
此外,在阅读中积累时,我们还应有良好的习惯。我们只有养成“心眼口”三到阅读习惯,才是真正的阅读积累,才能写作好文章。阅读,用眼看,用口读,但最重要的是用心读,置身阅读材料,去体验,去感悟,和阅读文本产生共鸣,才会有所得。“文以载道”,我们在阅读中要“心到”,应将阅读中的人和事,联系生活,联系实际,读出时代感,有感而发,抓住创作泉涌,写下自己的所思、所感、所得。同时,在阅读的过程中,可以养成动笔的习惯,将美好的句子摘录下来,写出对思考问题的感悟,积累阅读内容和结构,反复琢磨,学习仿写,积累语言,才能转化为自己的语言写出来。
阅读是写作的活水,阅读素材中蕴含着丰富的文化瑰宝和人文因素,通过阅读积累让我们的写作内容丰富化,让我们陶冶情操,处处留心,时时在意,养成阅读良好习惯,将阅读积累所思、所感、所得记录成文,为写作打下好基础。
在阅读中学习写作方法
在高中语文阅读积累中,我们可以先从语文教材出发,语文教材的编排汇集了国内外、古今不同的文体样式,教材中的文章是我们最好的阅读素材,我们首先要利用好教材,学习文本体式。如,《游褒禅山记》、《寡人之于国》、《过秦论》等议论文文体,在阅读学习后,我们可以学习标准的议论文写作方法,模仿议论文文体,先对文章进行仿写,树立文体意识,通过仿写、借鉴学习,写出规范文体文章。因此,在教材阅读积累中,我们应总结名家名篇的写作方法和写作技巧,对优秀文章有感而发,读出文章中的精髓,品味文章内涵,提升自己的阅读、写作品味。
同时,在阅读积累中可以借鉴经典美文,直面经典,通过直接阅读经典著作,了解古今中外的生活和事实,对美文真正理解,与美文对话交流,与美文进行活生生的灵魂神交,鉴赏美文,内化为自己的写作知识。在经典范文中有很多字词句都非常典雅,如《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子……”在阅读中,我们可以看到在文章中用叠词描绘荷叶,然后结合文章修辞方法进行仿写;又如《小狗包弟》的写作方法,是以倒叙的方法,以事件表达作者的“悔”。而我们在生活中也会有很多需要歉疚的事情,可以借鉴这一写法,记叙表达自己的感悟。又如,《林黛玉进贾府》的阅读中,有一个人物出场的情节,阅读文章有详有略的人物记叙,体会文中语言、动作中折射出的人物性格。我们通过对经典美文中优美句段的积累,积累语言和素材,开发自己的想象力,刺激自己的写作欲望,进行积极仿写,内化为自己的表达能力和写作能力。
此外,在写作中还要注重真情实感,“真实是文章的生命”,写出真实的文章才是最美的。因此,在写作中要注入作者的真情实感,在阅读过程中,我们要给自己留足时间,结合自己在写作中的不足,尽可能的在写作中表达真情实感,表达自己对人本的原始感受和思考,享受自由思想和创造语言的趣味。
阅读是吸收,写作是倾吐,二者相依相存,相互联系。在阅读中,从字词到句段、篇章,循序渐进积累,以读促写,让阅读成为写作训练的机会,通过对文章的阅读感悟,模仿创作,深化对文章的理解,也让写作从肤浅走向深刻,从匮乏走向丰富。高中语文学习中,阅读积累与写作创作一直以来都是两大重点,读写结合是新课改背景下提出的,笔者在语文学习中,深感阅读积累的重要性,是语文写作学习的精髓,我们应在阅读中积累写作素材,在阅读中学习写作方法,让语文阅读与写作均有所突破,让自己的阅读更透彻,更理性,让自己的写作更系统,更专业。
评语:
小作者对阅读积累和写作之间的关系洞悉非常客观、正确,能够从阅读中积累写作素材,学习写作方法,相信小作者阅读能力与写作能力都能够更上一层楼!希望可以在更广的范围内进行推广学习。
点评老师:陈艳
阅读和写作是一种吸纳和倾吐的关系,从信息流向看,阅读是我们学习信息的途径,从自然人升华至有文化素养的人,写作是我们输出信息的途径,是社会人的养成方式。我们写作材料的积累和语言的表达,都来自阅读。因此,要想写好文章,就需要写出观点、情感、内容、思想,而这来自于他人间接经验和书本知识的阅读学习,也来自于我们的生活实践。在本文,笔者仅从阅读积累的角度,探析如何打好阅读基础,在阅读中积累写作素材,在阅读中学习写作方法,写出好文章。
在阅读中积累写作素材
阅读积累是一个很长的过程,在阅读中很多人都是被动积累素材,被动触动写作灵感,但是在写作中仍然语不成文,词不达意,思路混乱。因此,笔者认为在阅读中,我们不能一味求新,而是在阅读的基础上,尊重文本,去精读,在阅读中积极探索,读出真切体会,获得情感体验,扩宽自己的阅读空间,让写作不再是“无米之炊”,能够在写作中准确表达自己的真情实感。
在选择阅读素材时,应尽可能的扩大我们的阅读视野和范围,接触多元风格文章,扩大语文知识面,让自己的语文思维活起来,在写作中才能得心应手,语言通顺。
此外,在阅读中积累时,我们还应有良好的习惯。我们只有养成“心眼口”三到阅读习惯,才是真正的阅读积累,才能写作好文章。阅读,用眼看,用口读,但最重要的是用心读,置身阅读材料,去体验,去感悟,和阅读文本产生共鸣,才会有所得。“文以载道”,我们在阅读中要“心到”,应将阅读中的人和事,联系生活,联系实际,读出时代感,有感而发,抓住创作泉涌,写下自己的所思、所感、所得。同时,在阅读的过程中,可以养成动笔的习惯,将美好的句子摘录下来,写出对思考问题的感悟,积累阅读内容和结构,反复琢磨,学习仿写,积累语言,才能转化为自己的语言写出来。
阅读是写作的活水,阅读素材中蕴含着丰富的文化瑰宝和人文因素,通过阅读积累让我们的写作内容丰富化,让我们陶冶情操,处处留心,时时在意,养成阅读良好习惯,将阅读积累所思、所感、所得记录成文,为写作打下好基础。
在阅读中学习写作方法
在高中语文阅读积累中,我们可以先从语文教材出发,语文教材的编排汇集了国内外、古今不同的文体样式,教材中的文章是我们最好的阅读素材,我们首先要利用好教材,学习文本体式。如,《游褒禅山记》、《寡人之于国》、《过秦论》等议论文文体,在阅读学习后,我们可以学习标准的议论文写作方法,模仿议论文文体,先对文章进行仿写,树立文体意识,通过仿写、借鉴学习,写出规范文体文章。因此,在教材阅读积累中,我们应总结名家名篇的写作方法和写作技巧,对优秀文章有感而发,读出文章中的精髓,品味文章内涵,提升自己的阅读、写作品味。
同时,在阅读积累中可以借鉴经典美文,直面经典,通过直接阅读经典著作,了解古今中外的生活和事实,对美文真正理解,与美文对话交流,与美文进行活生生的灵魂神交,鉴赏美文,内化为自己的写作知识。在经典范文中有很多字词句都非常典雅,如《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子……”在阅读中,我们可以看到在文章中用叠词描绘荷叶,然后结合文章修辞方法进行仿写;又如《小狗包弟》的写作方法,是以倒叙的方法,以事件表达作者的“悔”。而我们在生活中也会有很多需要歉疚的事情,可以借鉴这一写法,记叙表达自己的感悟。又如,《林黛玉进贾府》的阅读中,有一个人物出场的情节,阅读文章有详有略的人物记叙,体会文中语言、动作中折射出的人物性格。我们通过对经典美文中优美句段的积累,积累语言和素材,开发自己的想象力,刺激自己的写作欲望,进行积极仿写,内化为自己的表达能力和写作能力。
此外,在写作中还要注重真情实感,“真实是文章的生命”,写出真实的文章才是最美的。因此,在写作中要注入作者的真情实感,在阅读过程中,我们要给自己留足时间,结合自己在写作中的不足,尽可能的在写作中表达真情实感,表达自己对人本的原始感受和思考,享受自由思想和创造语言的趣味。
阅读是吸收,写作是倾吐,二者相依相存,相互联系。在阅读中,从字词到句段、篇章,循序渐进积累,以读促写,让阅读成为写作训练的机会,通过对文章的阅读感悟,模仿创作,深化对文章的理解,也让写作从肤浅走向深刻,从匮乏走向丰富。高中语文学习中,阅读积累与写作创作一直以来都是两大重点,读写结合是新课改背景下提出的,笔者在语文学习中,深感阅读积累的重要性,是语文写作学习的精髓,我们应在阅读中积累写作素材,在阅读中学习写作方法,让语文阅读与写作均有所突破,让自己的阅读更透彻,更理性,让自己的写作更系统,更专业。
评语:
小作者对阅读积累和写作之间的关系洞悉非常客观、正确,能够从阅读中积累写作素材,学习写作方法,相信小作者阅读能力与写作能力都能够更上一层楼!希望可以在更广的范围内进行推广学习。
点评老师:陈艳