【摘 要】
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<正>在《学习、教学和评估的分类学》一书中,理解是学生对口头、书面和图画呈现的信息建构意义,出现于将要学习的"新"知识与原有知识建立联系时,其认知类目包括解释、举例、
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<正>在《学习、教学和评估的分类学》一书中,理解是学生对口头、书面和图画呈现的信息建构意义,出现于将要学习的"新"知识与原有知识建立联系时,其认知类目包括解释、举例、分类、概要、推论、比较和说明.运用是加深知识理解的重要步骤,涉及使用程序完成练习或解决问题,包括两个认知过程:执行——其任务是练习(熟练的)和实施——其任务是问题(不熟悉的).在明晰理解和运用的含义及相应类目定义基础
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