【摘要】充分利用现代教育技术优化数学教学 对有效提高学生素养，发挥学生主体性和积极性，优化课堂教学效果有着及其重要的作用。
　　现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。当前，以计算机和网络技术为核心的现代科学技术正被广泛开发和应用。运用现代教育技术，是信息时代教育发展的需要；是深化教育教学改革，提高课堂效率的需要；是实施素质教育的需要；也是新世纪教师生存的基本技能之一。因此，在数学教学中把抽象、生硬、枯燥的数学定理、公式、逻辑关系变得鲜活生动起来。我们要充分利用现代教育技术优化数学教学。
　　一、 利用现代教育技术优化数学教学，可以使学生更好的掌握基础知识和基本技能
　　不论进行怎样改革，训练学生掌握基础知识和基本技能都占有十分重要的地位。在传统的数学教学过程中，一位教师要面对几十名学生，能及时发现纠正每位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后，可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现纠正学生出现的问题，使学生能正确掌
　　握基础知识和基本技能。例如：在数学“相遇应用题”我设计了三个好朋友丫丫、兰兰、东东。首先演示丫丫家在兰兰家的东面，东东在兰兰家西面，他们两个同时到兰兰家去玩，同时出发，求丫丫和东东家相距多远？当时同学们想出了好多种解法，通过这样演示更贴近学生生活实际，学生更易于理解和掌握，然后我又演示了丫丫和东东同时离开兰兰家，求丫丫和东东家相距多远？虽然路程不变，但前一种情况是相向而行，后一种情况是相背而行，使学生通过直观形象的演示，弄清相向而行和相背而行的区别，为正确解答此类应用题打下坚实基础。
　　二、利用现代教育技术，有助于突破教学难点
　　教学中概念的建立，结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的思维过程和深邃的思想内涵。动画最大的功能是画面的动态演示，动画可以通过其特有的功能、强化刺激，引起学生注意，增强学生感知效果，大大减小学生的认知坡度，从而有利于突破难点，优化课堂教学。
　　如教学《直线、射线、线段》一课时，我首先根据学生获取知识的思维过程及知识间的内在联系，设计动画课件：屏幕上显示“直线”且慢慢延伸，让学生通过观察想象，概括出直线的特点，接着在已知直线上显示两个闪动的点，使学生概括出“直线上任意两点间的一段就是线段”，再把线段一端无限延长，学生很容易概括出射线的概念及特点。在课件演示中，学生处于“视觉变化”之中，一次又一次受到视觉上的刺激，概念表象随之建立，对三种线的区别和联系也理解的十分透彻，从而突破了“直线、射线、线段”这一教学难点。
　　再如，在教学“圆锥的体积”时，也可以通过动态课件来揭示圆柱和圆锥的体积关系，学生很容易得出圆柱的体积=圆锥体积的3倍。这样可以省去教师苦口婆心的讲解也达不到的直观效果。
　　三、利用现代教育技术，有利于培养学生的创新能力
　　数学教学的一项重要任务是在教会学生解决问题的同时培养学生的创新意识，让学生在错综复杂的条件下去发现新问题。如：教学“长方体表面积时”，通过flash动画，演示了六个面之间的关系，学生通过教师的演示，对于长方体相对的面的面积相等一目了然，从而自己推导出长方体表面积公式。既活跃了课堂气氛，又让学生体会到成功的快乐，大大激发了学生的求知欲。
　　四、利用现代教育技术，对学生进行美育教育
　　数学课堂教学，不能仅仅停留在结果的计算、定律的推广，在进行讲授知识的同时还要培养学生各方面的素养。动画课件形式多样，有二维的、三维的；对称的、不对称的……，它们本身体现着一种美。希腊数学家普洛克拉斯说：“那里有数，那里就有美”数学的美体现在它的简约与灵巧，对称与和谐，想象的丰富与逻辑的严谨。通过课件的演示使学生领略到数学中蕴含的美。
　　如讲《分数的初步认识》一课时，在教学结束之前，师边出示趣味题边进行动画演示，有大小相等的三角形积木若干（1）米老鼠拉来一块黄积木和一块红积木后，这块红积木是组合积木的几分之一？（2）米老鼠又拉来两块黄积木后，红积木是组合积木的几分之一？（3）米老鼠再拉来四块黄积木后，红积木是组合积木的几分之一？面对步步递进变化的动画，学生处于“奇”生“趣”，由“趣”生“感”的新奇美妙的境界之中，感受著组合图形的美，并在其中领略了“数”的简洁与准确。
　　总之，多媒体辅助教学作为一种现代教育手段，把它运用到数学教学中，对有效提高学生素养，发挥学生主体性和积极性，优化课堂教学效果有着及其重要的作用。