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[摘 要]高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的社会责任。本文章从我国高职毕业生的实际情况出发，探讨了我国高职毕业生就业难的具体原因，并在此基础上提出了解决高职毕业生就业的新途径。
[关键词]高职毕业生 困难原因 具体措施
一、创新型人才高职毕业生就业困难的原因
（一）盲目追求高学历
社会对高学历的要求，必然对高职生的就业造成很大压力。对用人单位也有相当大的影响，或者不愿、或者不敢接受高职学生，都认为职业学校的学生整体素质、业务能力比普通高校的学生差，接收职业学校的学生怕“降低”自己的层次，从而使高职学生的出路变得更窄。用人单位对人才的畸形“高消费”：“博士你开价，硕士你坐下，本科你留下简历表，专科你走吧”的情形，已是一个普遍现象。如今，只要招聘，无论是什么岗位，都要求本科以上，且要有工作经验，还考察综合素质。本科文凭仅成了敲门砖，高职生连机会都没有，可以被接纳的几乎都是“老、少、边、穷”的地区和岗位了，用人单位一味的追求高学历化，给职业教育的就业带来了极大的负面影响。高职学生的就业变成在夹缝中突围，要找到一个较为理想的单位真是非常困难。
（二）职业教育没有形成特色
职业教育就是就业教育，高职学院的任务就是为社会生产、管理、服务等第一线培养运用型、技能型、操作型的人才。它的培养目标与本科教育是有根本区别的。重实践，重动手能力的培养是高职教育永恒不变的主题。由于社会对高学历人才的盲目追求，迫使学历相对较低的职业学校进行升格。许多职业院校在办学过程中只着眼于学校和专业名称的改变，层次的提高等外在形式的变化，而在教学等本质内容上仍按原来的路子实施。没有做到形式与内容的有机统一，更不可能形成自己的特色。
（三）毕业生自身因素
怀着对美好未来的憧憬，毕业生都希望找一个好工作。但脱离实际的，期望值太高的，往往难以实现；同时受各种因素影响，毕业生并不能达到应用型技能人才的要求，能力上的缺失也造成了就业上的尴尬；不愿到基层工作又浪费了很多的就业机会。高不成，低不就的现象较为普遍。
（四）经费无法满足职业教育发展的需要
国家对职业教育非常重视，每年都要投入大量经费支持职业教育的发展，但是与职业教育是以培养技术型、应用型、操作型人才的需要相比，其投入远不能满足需要。而这有限的资源也没有得到充分的利用、发挥作用。往往这些学校在获得资质以后便把它们视为本校“私有财产”，并被束之高阁，更谈不上校际间的资源共享，而其他更多学校只能望而生叹。导致很多职业院校为了规模不得不过多的举办对实训要求较低的文科类专业。与职业教育培养应用型、技术型人才的目标形成了很大的反差。高职教育由于培训条件的严重匮乏，其理论水平不如本科生，实践操作能力更不如技能培训学校的学生。高职教育陷入了两难境地。
（五）不健全的制度环境，使得职业院校的就业形势日益严峻
一所学校社会声誉的好坏除了要看它的管理、教学水平、师资力量、实训条件、师生员工素质外，毕业生就业率是一个很重要的指标。不同专业毕业生就业率的高低己成为目前学校进行专业取舍的重要依据，各级各类学校都把本校毕业生就业问题当成重中之重的事情来抓，从国家对2009年全国高校毕业生就业率的统计数据来看，平均就业率为73%，而高职毕业生仅为61%。职业教育的毕业生就业的矛盾十分突出。国家虽然早就出台了就业准入制度，但社会用工环境仍然不健全。根据调查，很多用人单位依然没有形成这个共识，这就使得职业院校的就业形势日益严峻。
二、开创新的就业途径的具体措施
（一）职业院校应更具职业特色
职业教育与普通教育最大的不同点是灵活多变，而这种灵活多变的直接影响因素是社会环境，我国的各级各类职业学校要生存、要发展，就应依据每年各专业的就业情况，灵活设置社会急需的专业。这当中少不了要考虑国家财政对这块的支持情况，总之，职业院校只有联合并依托相关部门，共同形成合力，才能保障其自身的健康发展。各级政府部门也一定要明确自己在职业教育发展中的责任，统领好本地区、本行业各类职业学校，协调好它们的各种关系，在政策上支持它们，在财物上帮助它们，在经费不足的情况下，要充分运用财政手段进行宏观调空，建立政府、社会多元投入的职业教育经费来源体系。同时，各职业院校自身也必须通过与行业、企业建立战略联盟，以为其培养人才来获得不同渠道的经费支持。
（二）全面实施职业素质教育
要搞好我国的职业教育，我们认为：必须改变目前我国许多职校单一的办学摸式，认真深化专业教学改革；根据社会对知识的不同需求，重新安排好教学内容，教学中突出职业教育的特点，加重实训课程比例，强化学生技能的训练，狠抓教育教学质量。同时，全面实施职业素质教育，培养学生的正确的就业观念和创业精神。抓住专业建设这个环节，把专业建设与招生与就业情况紧密结合起来有关。作为职业学校的特色还应鼓励学生“一专多证”强化职业技能的训练，在学校学习期间就拥有岗位的“上岗证”。使学生在毕业前就成为一名专业技能较强的专业技术人员，最终增强在就业市场中的竞争力。
（三）坚持对职业院校招生与就业的统筹
上级主管部门一定要坚持对各类职业院校的招生与就业工作进行统筹，根据各个职业学校的办学条件、资源优势，认真审查、审定各个学校的招生计划，协调好各學校的专业设置，对不具备办学条件的学校一定要取消其办学资格或停顿整改，待符合条件后才能招生。在就业工作上也一定要进行宏观指导。在学校与用人单位之间起桥梁作用，协调好双方的关系。只有这样，才能确保公平有序的教育秩序，以强有力的调控手段使职业教育持续稳定发展。
（四）职业院校必须以就业为导向
职业院校要真正提高毕业生的就业率，就必须与企业建立紧密联系，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式。还应进一步扩大参与学校的范围，中等职业学校要做到学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习。学校要积极调整办学思路，瞄准市场对技能型应用人才的需求，以就业为导向，深化教学改革，转变培养模式，开展订单式教育，强化实践能力训练。学校应要千方百计收集就业信息，努力开拓就业空间，要让所有的毕业生都了解国家关于毕业生就业的各项政策，要了解每个毕业生的需要，有针对性地开展就业指导和服务，应加强对学生职业生涯规划的指导，加强敬业精神，诚信意识等方面的教育，指导毕业生创业。
（五）严格实施就业准入制度
我国各级政府职能部门一定要加强对用工单位和对用人渠道的监控，严格执行“先培训，后就业”制度，实施有国家劳动部门发给的技能等级证书才能上岗的制度，各种技能等级证书的发放一定要严格监控，不能让有些技能鉴定和考核机构只为了自己经济利益，而放松了考证的难度，让一些没有达到一定技能水平的人也很轻松地获得技能证书。
(六)加大宣传力度
在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。人民政府应建设一批示范性高等职业院校、精品专业等项目。要加大对这些优秀成果的宣传力度，树立在人才培养和就业工作中的先进典型，增强社会对高等职业教育的了解和认可，促进高等职业院校毕业生就业。
小结
高职院校应始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，进一步加强对就业工作的组织领导，形成统一领导、分工协作、稳步推进的组织领导体系，制定有利于促进就业的各项政策，统筹协调各方资源，努力提高就业稳定性和就业质量。
[关键词]高职毕业生 困难原因 具体措施
一、创新型人才高职毕业生就业困难的原因
（一）盲目追求高学历
社会对高学历的要求，必然对高职生的就业造成很大压力。对用人单位也有相当大的影响，或者不愿、或者不敢接受高职学生，都认为职业学校的学生整体素质、业务能力比普通高校的学生差，接收职业学校的学生怕“降低”自己的层次，从而使高职学生的出路变得更窄。用人单位对人才的畸形“高消费”：“博士你开价，硕士你坐下，本科你留下简历表，专科你走吧”的情形，已是一个普遍现象。如今，只要招聘，无论是什么岗位，都要求本科以上，且要有工作经验，还考察综合素质。本科文凭仅成了敲门砖，高职生连机会都没有，可以被接纳的几乎都是“老、少、边、穷”的地区和岗位了，用人单位一味的追求高学历化，给职业教育的就业带来了极大的负面影响。高职学生的就业变成在夹缝中突围，要找到一个较为理想的单位真是非常困难。
（二）职业教育没有形成特色
职业教育就是就业教育，高职学院的任务就是为社会生产、管理、服务等第一线培养运用型、技能型、操作型的人才。它的培养目标与本科教育是有根本区别的。重实践，重动手能力的培养是高职教育永恒不变的主题。由于社会对高学历人才的盲目追求，迫使学历相对较低的职业学校进行升格。许多职业院校在办学过程中只着眼于学校和专业名称的改变，层次的提高等外在形式的变化，而在教学等本质内容上仍按原来的路子实施。没有做到形式与内容的有机统一，更不可能形成自己的特色。
（三）毕业生自身因素
怀着对美好未来的憧憬，毕业生都希望找一个好工作。但脱离实际的，期望值太高的，往往难以实现；同时受各种因素影响，毕业生并不能达到应用型技能人才的要求，能力上的缺失也造成了就业上的尴尬；不愿到基层工作又浪费了很多的就业机会。高不成，低不就的现象较为普遍。
（四）经费无法满足职业教育发展的需要
国家对职业教育非常重视，每年都要投入大量经费支持职业教育的发展，但是与职业教育是以培养技术型、应用型、操作型人才的需要相比，其投入远不能满足需要。而这有限的资源也没有得到充分的利用、发挥作用。往往这些学校在获得资质以后便把它们视为本校“私有财产”，并被束之高阁，更谈不上校际间的资源共享，而其他更多学校只能望而生叹。导致很多职业院校为了规模不得不过多的举办对实训要求较低的文科类专业。与职业教育培养应用型、技术型人才的目标形成了很大的反差。高职教育由于培训条件的严重匮乏，其理论水平不如本科生，实践操作能力更不如技能培训学校的学生。高职教育陷入了两难境地。
（五）不健全的制度环境，使得职业院校的就业形势日益严峻
一所学校社会声誉的好坏除了要看它的管理、教学水平、师资力量、实训条件、师生员工素质外，毕业生就业率是一个很重要的指标。不同专业毕业生就业率的高低己成为目前学校进行专业取舍的重要依据，各级各类学校都把本校毕业生就业问题当成重中之重的事情来抓，从国家对2009年全国高校毕业生就业率的统计数据来看，平均就业率为73%，而高职毕业生仅为61%。职业教育的毕业生就业的矛盾十分突出。国家虽然早就出台了就业准入制度，但社会用工环境仍然不健全。根据调查，很多用人单位依然没有形成这个共识，这就使得职业院校的就业形势日益严峻。
二、开创新的就业途径的具体措施
（一）职业院校应更具职业特色
职业教育与普通教育最大的不同点是灵活多变，而这种灵活多变的直接影响因素是社会环境，我国的各级各类职业学校要生存、要发展，就应依据每年各专业的就业情况，灵活设置社会急需的专业。这当中少不了要考虑国家财政对这块的支持情况，总之，职业院校只有联合并依托相关部门，共同形成合力，才能保障其自身的健康发展。各级政府部门也一定要明确自己在职业教育发展中的责任，统领好本地区、本行业各类职业学校，协调好它们的各种关系，在政策上支持它们，在财物上帮助它们，在经费不足的情况下，要充分运用财政手段进行宏观调空，建立政府、社会多元投入的职业教育经费来源体系。同时，各职业院校自身也必须通过与行业、企业建立战略联盟，以为其培养人才来获得不同渠道的经费支持。
（二）全面实施职业素质教育
要搞好我国的职业教育，我们认为：必须改变目前我国许多职校单一的办学摸式，认真深化专业教学改革；根据社会对知识的不同需求，重新安排好教学内容，教学中突出职业教育的特点，加重实训课程比例，强化学生技能的训练，狠抓教育教学质量。同时，全面实施职业素质教育，培养学生的正确的就业观念和创业精神。抓住专业建设这个环节，把专业建设与招生与就业情况紧密结合起来有关。作为职业学校的特色还应鼓励学生“一专多证”强化职业技能的训练，在学校学习期间就拥有岗位的“上岗证”。使学生在毕业前就成为一名专业技能较强的专业技术人员，最终增强在就业市场中的竞争力。
（三）坚持对职业院校招生与就业的统筹
上级主管部门一定要坚持对各类职业院校的招生与就业工作进行统筹，根据各个职业学校的办学条件、资源优势，认真审查、审定各个学校的招生计划，协调好各學校的专业设置，对不具备办学条件的学校一定要取消其办学资格或停顿整改，待符合条件后才能招生。在就业工作上也一定要进行宏观指导。在学校与用人单位之间起桥梁作用，协调好双方的关系。只有这样，才能确保公平有序的教育秩序，以强有力的调控手段使职业教育持续稳定发展。
（四）职业院校必须以就业为导向
职业院校要真正提高毕业生的就业率，就必须与企业建立紧密联系，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式。还应进一步扩大参与学校的范围，中等职业学校要做到学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习。学校要积极调整办学思路，瞄准市场对技能型应用人才的需求，以就业为导向，深化教学改革，转变培养模式，开展订单式教育，强化实践能力训练。学校应要千方百计收集就业信息，努力开拓就业空间，要让所有的毕业生都了解国家关于毕业生就业的各项政策，要了解每个毕业生的需要，有针对性地开展就业指导和服务，应加强对学生职业生涯规划的指导，加强敬业精神，诚信意识等方面的教育，指导毕业生创业。
（五）严格实施就业准入制度
我国各级政府职能部门一定要加强对用工单位和对用人渠道的监控，严格执行“先培训，后就业”制度，实施有国家劳动部门发给的技能等级证书才能上岗的制度，各种技能等级证书的发放一定要严格监控，不能让有些技能鉴定和考核机构只为了自己经济利益，而放松了考证的难度，让一些没有达到一定技能水平的人也很轻松地获得技能证书。
(六)加大宣传力度
在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。人民政府应建设一批示范性高等职业院校、精品专业等项目。要加大对这些优秀成果的宣传力度，树立在人才培养和就业工作中的先进典型，增强社会对高等职业教育的了解和认可，促进高等职业院校毕业生就业。
小结
高职院校应始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，进一步加强对就业工作的组织领导，形成统一领导、分工协作、稳步推进的组织领导体系，制定有利于促进就业的各项政策，统筹协调各方资源，努力提高就业稳定性和就业质量。