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【摘要】在传统德育教育过程中，很多因素制约了德育教育的开展，造成了理论与实际脱节，加之学生的学习负担不断加重，导致学生没有养成良好的行为习惯。随着新课改措施的进一步实施，德育工作的开展难度进一步加大。文章从小学生的德育教育入手，重点分析了小学生德育教育过程中学生行为习惯的培养。
【关键词】小学德育教育;行为习惯;培养
随着教育改革的不断深化，德育教育面临着新的困境。很多父母溺爱子女，并缺乏有效的教育方法。在日常生活中，电子产品对孩子们造成了严重的影响，导致学生的学习习惯、生活习惯等存在很多不良之处。因此，如何培养学生的行为习惯，促进学生的全面发展，已经成为小学教师不得不面对的问题。
一、加强行为规范的学习
1.重视开学第一天的规范学习
学前报名是开学第一天的重要内容，小学教师要充分利用这段时间，指导学生学习《小学生日常行为规范》（简称《规范》）《小学生守则》（简称《守则》）等，让学生将《守则》内容付诸实践，保证工作的顺利开展。在举办开学典礼的过程中，要加强行为规范的宣传，为学生创造良好的学习环境，提高学生对行为规范的重视程度，让学生更好地规范自身的行为[1]。
2.重视开学第一周的规范学习
开学第一周是学生学习行为规范的重要时期，在这一阶段指导学生学习行为规范，能够为学生养成良好的行为习惯奠定基础。首先，教师可以为学生讲解《守则》《规范》的内容，让学生明白它们的重要作用。其次，在学生理解《守则》《规范》的内容之后，教师就可以指导学生对其进行背诵，使学生对规范的内容进一步把握。再次，在学生掌握《守则》《规范》的内容之后，教师就要运用各种方法，提高学生的实践能力，保证《守则》《规范》的内容落到实处。最后，教师要对学生的行为进行评价，积极鼓励学生规范自身的行为，严格要求自己。
3.在朝会课时开展行为规范的教学
朝会课是《九年制义务教育全日制小学课程标准》的要求之一，小学教师要将其落到实处。教师可以制定教学规划，采用多种形式，在朝会课时加强行为规范的教学，根据学生的实际情况，恰当地选择教学内容，加强学生行为规范的训练。
4.在学科教学时渗透行为规范的内容
在小学课程的安排之中会有品德课、社会课、实践课等内容，教师可以在开展这些课程时，有意识地加入行为规范的内容，使学生潜移默化地规范自身的行为，同时也能够让学生扎实地掌握《守则》《规范》等内容[2]。
5.重视学生学习的反馈
学校要加大对学生行为规范学习的监督力度，教师可以采取抽查的方式，查看学生的掌握程度，并综合评价学生的学习情况。学校可以将行为规范的教学列为教师的考核标准之一，这样一来，教师就会格外重视学生对《守则》《规范》的学习情况，从而有利于培养学生良好的行为习惯。
二、加强行为规范的训练
学习《守则》《规范》的内容并不是教学的目的，教师还要指导学生按照内容去落实，规范自身的行为，为养成良好的行为习惯奠定基础。在这个过程中，对学生加强训练是十分有必要的。在对学生训练时可以采用多种方法，例如“先行后知”“先知后行”“情境教学”等，但是无论采用什么方法，都要做好以下几点。
1.树立正确的行为动机
学生的行为动机指导着他们具体的行为[3]。教师在教学过程中，可以与生活相结合，通过列举生活中的实例，创设生活情境等方式，让学生通晓做事情的道理，使他们意识到什么才是正确的道德行为，促使他们产生正确的行为动机。在传统的道德教育中，教师大多采用机械式的方式进行训练，这种方式极大降低了学生学习的积极性，也不利于学生对相关内容的理解，影响了学生良好行为习惯的形成。因此，行为动机对学生的行为习惯有着重要的影响。
2.明确具体的训练要求
教师在对学生进行行为训练时，对训练的内容、训练的方式、训练的注意事项要有明确的要求，而且要对要求进行细化。例如，放学回家时，有部分学生要自行回家，学校可以要求自行回家的学生结队而行，做到整齐，速度适中，安静，服从指挥，回到家后自动离队等。总而言之，学生在学校期间，对他们的行为要有明确的要求，只有严格遵守相关规定，学生的训练才能取得最大的效果。
3.对学生的训练进行指导
小学生的性格活泼，好奇心较重，因此，教师在开展训练时，要加强对学生的管理，制订相关的训练计划。教师在开展《规范》《守则》的训练时，可以采用情境教学、交流法等方法在朝会课等课上进行训练。在训练时，要根据教学内容，适当调整训练的方法，从而达到最佳的训练效果。例如，学生向教师问好，就可以通过示范的方法进行教学。只有采用恰当的训练方法，才能真正发挥出训练的作用。
4.科学评价学生的行为
对学生的训练光有指导是不够的，还要定期对学生的行为进行监督检查，合理地对学生的行为进行评价。对于表现优秀的学生，可以通过奖励兑奖币来换取学习用品或者口头鼓励的方式给予表彰;对于行为不规范的学生，教师在指正他们行为的同时，要给予鼓励，增强他们规范自身行为的自信心，并要求他们加强训练，促使他们养成良好的行为习惯。
三、完善行为规范的制度体系
学校可以将每个月的第一周定为“习惯养成周”，鼓励学生学习《守则》《规范》，为学生营造出良好的学习氛围。此外，学校还要逐步完善相关制度，比如着装制度、行为规范检查制度、排队制度、奖惩制度等。利用完善的制度，培养学生良好的习惯。此外，对于班规的制定，也要格外重视。教师可以对学生进行分组，通过学生间的互相监督来督促学生努力学习。在学生学习礼仪的过程中，教师要让学生明白他们该怎么做以及这么做的原因，促使学生在潜意识中形成行为规范的概念。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要學生坚持不懈地努力。只要学生在学习的阶段打下扎实的基础，加上教师的辅导、制度的约束，学生就能约束自身的行为，养成良好的习惯。
四、结语
总而言之，小学是学生学习知识的重要时期，也是学生成长的关键阶段，这一时期学生的身心发展还不够成熟，此时加大对学生的道德教育力度，能够取得最佳的效果。在依据学生的身心特征培养学生道德品质时，要从培养学生的行为习惯开始，良好的行为习惯不仅有利于形成和谐的学习氛围，提高学生的学习效果，而且有利于提升教师的教学水平，在一定程度上能够促进我国教育事业的发展。所以，在小学德育教育过程中，要重视行为习惯的培养。
【参考文献】
[1]王进学.在小学德育中重视良好行为习惯的培养[J].都市家教月刊，2017（07）：146.
[2]张玉梅.在德育中狠抓小学生良好行为习惯的养成[J].教育界（基础教育研究），2015（20）：26.
【关键词】小学德育教育;行为习惯;培养
随着教育改革的不断深化，德育教育面临着新的困境。很多父母溺爱子女，并缺乏有效的教育方法。在日常生活中，电子产品对孩子们造成了严重的影响，导致学生的学习习惯、生活习惯等存在很多不良之处。因此，如何培养学生的行为习惯，促进学生的全面发展，已经成为小学教师不得不面对的问题。
一、加强行为规范的学习
1.重视开学第一天的规范学习
学前报名是开学第一天的重要内容，小学教师要充分利用这段时间，指导学生学习《小学生日常行为规范》（简称《规范》）《小学生守则》（简称《守则》）等，让学生将《守则》内容付诸实践，保证工作的顺利开展。在举办开学典礼的过程中，要加强行为规范的宣传，为学生创造良好的学习环境，提高学生对行为规范的重视程度，让学生更好地规范自身的行为[1]。
2.重视开学第一周的规范学习
开学第一周是学生学习行为规范的重要时期，在这一阶段指导学生学习行为规范，能够为学生养成良好的行为习惯奠定基础。首先，教师可以为学生讲解《守则》《规范》的内容，让学生明白它们的重要作用。其次，在学生理解《守则》《规范》的内容之后，教师就可以指导学生对其进行背诵，使学生对规范的内容进一步把握。再次，在学生掌握《守则》《规范》的内容之后，教师就要运用各种方法，提高学生的实践能力，保证《守则》《规范》的内容落到实处。最后，教师要对学生的行为进行评价，积极鼓励学生规范自身的行为，严格要求自己。
3.在朝会课时开展行为规范的教学
朝会课是《九年制义务教育全日制小学课程标准》的要求之一，小学教师要将其落到实处。教师可以制定教学规划，采用多种形式，在朝会课时加强行为规范的教学，根据学生的实际情况，恰当地选择教学内容，加强学生行为规范的训练。
4.在学科教学时渗透行为规范的内容
在小学课程的安排之中会有品德课、社会课、实践课等内容，教师可以在开展这些课程时，有意识地加入行为规范的内容，使学生潜移默化地规范自身的行为，同时也能够让学生扎实地掌握《守则》《规范》等内容[2]。
5.重视学生学习的反馈
学校要加大对学生行为规范学习的监督力度，教师可以采取抽查的方式，查看学生的掌握程度，并综合评价学生的学习情况。学校可以将行为规范的教学列为教师的考核标准之一，这样一来，教师就会格外重视学生对《守则》《规范》的学习情况，从而有利于培养学生良好的行为习惯。
二、加强行为规范的训练
学习《守则》《规范》的内容并不是教学的目的，教师还要指导学生按照内容去落实，规范自身的行为，为养成良好的行为习惯奠定基础。在这个过程中，对学生加强训练是十分有必要的。在对学生训练时可以采用多种方法，例如“先行后知”“先知后行”“情境教学”等，但是无论采用什么方法，都要做好以下几点。
1.树立正确的行为动机
学生的行为动机指导着他们具体的行为[3]。教师在教学过程中，可以与生活相结合，通过列举生活中的实例，创设生活情境等方式，让学生通晓做事情的道理，使他们意识到什么才是正确的道德行为，促使他们产生正确的行为动机。在传统的道德教育中，教师大多采用机械式的方式进行训练，这种方式极大降低了学生学习的积极性，也不利于学生对相关内容的理解，影响了学生良好行为习惯的形成。因此，行为动机对学生的行为习惯有着重要的影响。
2.明确具体的训练要求
教师在对学生进行行为训练时，对训练的内容、训练的方式、训练的注意事项要有明确的要求，而且要对要求进行细化。例如，放学回家时，有部分学生要自行回家，学校可以要求自行回家的学生结队而行，做到整齐，速度适中，安静，服从指挥，回到家后自动离队等。总而言之，学生在学校期间，对他们的行为要有明确的要求，只有严格遵守相关规定，学生的训练才能取得最大的效果。
3.对学生的训练进行指导
小学生的性格活泼，好奇心较重，因此，教师在开展训练时，要加强对学生的管理，制订相关的训练计划。教师在开展《规范》《守则》的训练时，可以采用情境教学、交流法等方法在朝会课等课上进行训练。在训练时，要根据教学内容，适当调整训练的方法，从而达到最佳的训练效果。例如，学生向教师问好，就可以通过示范的方法进行教学。只有采用恰当的训练方法，才能真正发挥出训练的作用。
4.科学评价学生的行为
对学生的训练光有指导是不够的，还要定期对学生的行为进行监督检查，合理地对学生的行为进行评价。对于表现优秀的学生，可以通过奖励兑奖币来换取学习用品或者口头鼓励的方式给予表彰;对于行为不规范的学生，教师在指正他们行为的同时，要给予鼓励，增强他们规范自身行为的自信心，并要求他们加强训练，促使他们养成良好的行为习惯。
三、完善行为规范的制度体系
学校可以将每个月的第一周定为“习惯养成周”，鼓励学生学习《守则》《规范》，为学生营造出良好的学习氛围。此外，学校还要逐步完善相关制度，比如着装制度、行为规范检查制度、排队制度、奖惩制度等。利用完善的制度，培养学生良好的习惯。此外，对于班规的制定，也要格外重视。教师可以对学生进行分组，通过学生间的互相监督来督促学生努力学习。在学生学习礼仪的过程中，教师要让学生明白他们该怎么做以及这么做的原因，促使学生在潜意识中形成行为规范的概念。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要學生坚持不懈地努力。只要学生在学习的阶段打下扎实的基础，加上教师的辅导、制度的约束，学生就能约束自身的行为，养成良好的习惯。
四、结语
总而言之，小学是学生学习知识的重要时期，也是学生成长的关键阶段，这一时期学生的身心发展还不够成熟，此时加大对学生的道德教育力度，能够取得最佳的效果。在依据学生的身心特征培养学生道德品质时，要从培养学生的行为习惯开始，良好的行为习惯不仅有利于形成和谐的学习氛围，提高学生的学习效果，而且有利于提升教师的教学水平，在一定程度上能够促进我国教育事业的发展。所以，在小学德育教育过程中，要重视行为习惯的培养。
【参考文献】
[1]王进学.在小学德育中重视良好行为习惯的培养[J].都市家教月刊，2017（07）：146.
[2]张玉梅.在德育中狠抓小学生良好行为习惯的养成[J].教育界（基础教育研究），2015（20）：26.